%A Lenia Dwi Normayani
%X Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mengetahui bagaimana implementasi
Assessment Based Learning dalam proses pembelajaran matematika siswa kelas V
SD Negeri Cacaban 1 Kota Magelang, (2) Mengetahui peningkatan keterlibatan dan
pemahaman konsep siswa kelas V SD Negeri Cacaban 1 Kota Magelang dengan
implementasi Assessment Based Learning.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas secara kolaboratif
dengan guru kelas. Desain penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc
Taggart. Subyek penelitian ini adalah guru dan 25 siswa kelas V SD Negeri
Cacaban 1 Kota Magelang. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan setiap
siklus terdiri atas 2 kali pembelajaran. Teknik pengumpulan data adalah observasi,
kuesioner, tes, dan wawancara. Instrumen penelitian menggunakan lembar
observasi pembelajaran, lembar observasi keterlibatan siswa, kuesioner
keterlibatan siswa, soal tes pemahaman konsep, dan pedoman wawancara siswa.
Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan deskriptif
kualitatif.
Hasil penulisan menujukkan bahwa strategi Assessment Based Learning
dapat meningkatkan keterlibatan dan pemahaman konsep siswa dalam
pembelajaran matematika kelas V SD Negeri Cacaban 1 Kota Magelang.
Peningkatan keterlibatan siswa dapat dilihat dari hasil kuesioner keterlibatan
siswa. Sedangkan peningkatan pemahaman konsep dapat dilihat dari hasil tes
pemahaman konsep. Hasil kuesioner menujukkan adanya kenaikan keterlibatan
siswa pada siklus I sebesar 77% menjadi 83% pada siklus II. Sedangkan hasil tes
pemahaman konsep menunjukkan peningkatan ketuntasan siswa dari siklus I
sebesar 84% meningkat pada siklus II sebesar 92%.
Kata Kunci: Assessment Based Learning, Keterlibatan Siswa, Pemahaman Konsep
Matematis
%L UNY80178
%D 2024
%I Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi
%T PENINGKATAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN KONSEP
SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
ASSESSMENT BASED LEARNING DI KELAS V SD NEGERI CACABAN
1 KOTA MAGELANG