%0 Thesis
%9 S1
%A SEPTIANI, SEPTIANI
%A SUKANTI, M.Pd,
%A ADENG PUSTIKANINGSIH, M.Si,
%A DHYAH SETYORINI, M.Si,
%B FAKULTAS EKONOMI
%D 2012
%F UNY:8006
%I UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
%T PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN PEMBERIAN TUGAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SANDEN TAHUN AJARAN 2011/2012
%U http://eprints.uny.ac.id/8006/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh Kecerdasan  Emosional (EQ) terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, 2) Pengaruh Pemberian  Tugas terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa, dan 3) Pengaruh Kecerdasan  Emosional (EQ) dan Pemberian Tugas secara bersama-sama terhadap Prestasi  Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Sanden Tahun Ajaran  2011/2012.  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1  Sanden Tahun Ajaran 2011/2012 yang berjumlah 87 siswa. Dalam penelitian ini  responden berjumlah 87 siswa sehingga penelitian ini merupakan penelitian  populasi. Data dikumpulkan dengan teknik angket dan dokumentasi. Angket  digunakan untuk mengumpulkan data variabel Kecerdasan Emosional (EQ) dan  Pemberian Tugas yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Uji coba instrumen  dilakukan kepada 33 responden. Uji validitas menggunakan rumus koefisien  korelasi Product Moment, sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha.  Dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang Prestasi Belajar  Akuntansi. Sebelum melakukan analisis data diadakan pengujian prasyarat  analisis yang meliputi uji linieritas dan uji multikolinieritas. Teknik analisis data  yang digunakan adalah analisis regresi sederhana dan regresi ganda.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif dan  signifikan Kecerdasan Emosional (EQ) terhadap Prestasi Belajar Akuntansi,  dengan ditunjukkan nilai = 0,505,  = 0,255, thitung lebih besar dari ttabel pada  taraf signifikansi 5% (5,401>1,988) dan diperoleh persamaan regresi sederhana Y  = 53,231+0,401X1, (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan Pemberian Tugas  terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, dengan ditunjukkan nilai = 0,532,  =  0,283, thitung lebih besar dari ttabel pada taraf signifikansi 5% (5,799 > 1,988) dan  diperoleh persamaan regresi sederhana Y = 51,000+0,385X2; (3) terdapat  pengaruh positif dan signifikan Kecerdasan Emosional (EQ) dan Pemberian Tugas  secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi, dengan ditunjukkan  nilai Rx(1,2)y = 0,604,  = 0,364, Fhitung lebih besar dari Ftabel pada taraf  signifikansi 5% (24,075>3,105) dan diperoleh persamaan regresi ganda Y =  43,648 + 0,257X1 + 0,272. Besarnya sumbangan relatif dari variabel Kecerdasan  Emosional (EQ) 45%, variabel Pemberian Tugas 55%. Besarnya sumbangan  efektif variabel Kecerdasan Emosional (EQ) 16,4% dan untuk variabel Pemberian  Tugas 20%. Dengan demikian, keseluruhan hasil analisis ini mendukung hipotesis  yang diajukan.