@phdthesis{UNY7842,
           month = {June},
           title = {IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS III 
SEKOLAH DASAR PADA GUGUS 1 KECAMATAN SRANDAKAN 
KABUPATEN BANTUL},
          author = {Nurkhayati Siti},
          school = {UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA},
            year = {2012},
        keywords = {model pembelajaran tematik  },
        abstract = {Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  (1) rencana  pelaksanaan 
pembelajaran  (RPP)  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  tematik,  (2) pelaksanaan 
pembelajaran  tematik,  (3) model  penilaian  yang  digunakan  dalam  pembelajaran 
tematik, (4) hambatan-hambatan dalam implementasi model pembelajaran tematik 
di kelas III SD pada Gugus 1 Kecamatan Srandakan. 
Metode  penelitian  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Populasi 
dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh kelas  III Sekolah  Dasar pada  Gugus  1 di 
Kecamatan Srandakan  yang  sudah  menerapkan  model  pembelajaran  tematik       
dengan  jumlah 8  kelas.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi, 
angket, wawancara, dan dokumen. Analisis data yang digunakan dalam penelitian 
ini bersifat deskriptif kualitatif. 
Hasil  penelitian menunjukkan bahwa:  (1)  guru  sudah  menyusun RPP 
berdasarkan  tema.  Adapun  tema-tema  yang dipilih  oleh  guru adalah  pendidikan, 
permainan,  kegemaran,  lingkungan  sekolah,  dan  peristiwa.  (2)  guru  sudah 
menerapkan  model  pembelajaran  tematik,  namun  dalam  pelaksanaan 
pembelajaran  di  kelas  masih  terlihat adanya  pemisahan  mata  pelajaran.  (3)  guru 
sudah melakukan penilaian proses pembelajaran dan hasil pembelajaran. Penilaian 
proses  digunakan  untuk  menilai  tingkah  laku,  keaktifan,  kerjasama,  dan 
kebaranian  siswa  ketika  mengikuti  pembelajaran.  Penilaian  hasil pembelajaran 
dilakukan  untuk  menilai  hasil-hasil  belajar  yang  dicapai  siswa  dalam 
pembelajaran.  (4)  hambatan-hambatan  dalam  implementasi  model  pembalajaran 
tematik  yaitu  kurangnya  pemahaman  guru  tentang  konsep  model  pembelajaran 
tematik,  guru  kesulitan  menyamarkan  sekat  antar  mata  pelajaran  karena  masih 
berdasarkan  jadwal  pelajaran,  menciptakan  suasana  aktif  dan  kreatif  di  kelas, 
keterbatasan alat peraga yang mendukung proses pembelajaran, belum tersedianya 
buku  pelajaran  yang  memuat  bahan  ajar  yang  sudah terintegrasi,  melaksanakan 
penilaian  secara  terintegrasi,  dan  menyusun  format  penilaian  dalam  berbagai aspek.},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/7842/}
}