%L UNY77725
%K Mathematics, Learning Outcomes, Self-Confidence, Contextual
Model
%X Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran
kontekstual dan model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar matematika
dan self confidence siswa, serta untuk mengetahui model pembelajaran yang lebih
efektif antara model pembelajaran kontekstual dan model pembelajaran langsung
terhadap hasil belajar matematika dan self-confidence siswa SMPN 14 Ambon,
SMPN Al-Wathan Ambon, dan MTs Al-Madinah Ambon.
Desain penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian
ini adalah semua siswa kelas VIII SMPN 14 Ambon, SMPN Al-Wathan Ambon,
dan MTs Al-Madinah Ambon. sampel yang digunakan adalah siswa kelas (VIII-
13, VIII-C, dan VIII-A) sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model
pembelajaran kontekstual dan siswa kelas (VIII-14, VIII-D, dan VIII-B) sebagai
kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran langsung. Teknik
pengambilan sampel yaitu random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes
hasil belajar matematika dan angket skala self-confidence siswa. Data hasil belajar
matematika dan self-confidence siswa dianalisis menggunakan analisis deskriptif
dan analisis statistik dengan bantuan software SPSS 22.
Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa: (1) Model
pembelajaran kontekstual efektif terhadap hasil belajar matematika siswa SMPN
14 Ambon, SMPN Al-Wathan Ambon, dan MTs Al-Madinah Ambon; (2) Model
pembelajaran kontekstual efektif terhadap self-confidence siswa SMPN 14
Ambon, SMPN Al-Wathan Ambon, dan MTs Al-Madinah Ambon; (3) Model
pembelajaran langsung efektif terhadap hasil belajar matematika siswa SMPN 14
Ambon, tetapi tidak efektif pada siswa SMPN Al-Wathan Ambon, dan MTs Al-
Madinah Ambon; (4) Model pembelajaran langsung efektif terhadap self-
confidence siswa SMPN 14 Ambon, tetapi tidak efektif pada siswa SMPN Al-
Wathan Ambon, dan MTs Al-Madinah Ambon; (5) Model pembelajaran
kontekstual lebih efektif dibanding model pembelajaran langsung terhadap hasil
belajar matematika siswa SMP; (6) Model pembelajaran kontekstual lebih efektif
dibandingkan model pembelajaran langsung terhadap self-confidence siswa SMP.
%A JULHAM HUKOM
%I Fakultas Ilmu Pendidikan
%D 2022
%T EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DAN SELF-CONFIDENCE SISWA SMP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR