%D 2023
%I Fakultas Ilmu Pendidikan
%T PENGARUH KONSEP DIRI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI DI KECAMATAN SRANDAKAN
%X Penelitian ini dilatarbelakangi oleh konsep diri yang dapat mempengaruhi kemandirian  belajar  siswa.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui seberapa  besar  pengaruh  konsep  diri  terhadap  kemandirian  belajar  siswa  kelas  V SD Negeri di Kecamatan Srandakan.   
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis  ex-post facto.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  V  SD  Negeri  se-Gugus  I Kecamatan  Srandakan,  Kabupaten  Bantul  yang  berjumlah  124  siswa  dengan sampel  penelitian  sebanyak  94  siswa  ditentukan  dengan  teknik  Proportional Random  Sampling.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  skala kemandirian belajar dan konsep diri. Uji validitas isi menggunakan teknik  expert judgement.  Uji  reliabilitas  menggunakan  rumus  Alpha  Cronbach.  Uji  prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji linearitas. Teknik analisis data  yang digunakan adalah korelasi product moment dan regresi linear sederhana.   
Nilai  koefisien  determinasi  sebesar  0,684,  yang  artinya  konsep  diri berpengaruh secara signifikan terhadap kemandirian belajar siswa sebesar 68,4%. Diperoleh  persamaan  regresi  Ŷ  =  24,535  +  1,131  X.  Nilai  positif  (1,131)  yang terdapat  pada  koefisien  regresi  variabel  X  atau  bebas  yaitu  konsep  diri menunjukkan  bahwa  arah  hubungan  antara  variabel  bebas  (konsep  diri)  dengan variabel  terikat  (kemandirian  belajar)  adalah  searah,  yang  memiliki  arti  bahwa setiap  kenaikan  satu  satuan  variabel  konsep  diri  akan  menyebabkan  kenaikan kemandirian belajar siswa sebesar 1,131.

Kata kunci : konsep diri, kemandirian belajar
%A Rosnaini Itta Rahmadhani
%L UNY77326