@phdthesis{UNY75610,
            year = {2022},
          school = {Fakultas Ilmu Pendidikan},
          author = {AMELIA AMELIA},
           title = {Pengembangan E-modul Berbasis Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Pemahaman Konsep Bilangan pada Mahasiswa PGSD UPY},
           month = {August},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/75610/},
        keywords = {e-modul, realistic mathematics education, komunikasi matematis, pemahaman konsep},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul berbasis realistic
mathematics education berdasarkan kebutuhan dosen maupun mahasiswa dan
mengetahui keefektifan e-modul dalam meningkatkan komunikasi matematis dan
pemahaman konsep mahasiwa.
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang menggunakan
model ADDIE. Model ini terdiri atas tahap analisis, perancangan, pengembangan,
implementasi, dan evaluasi. Penelitian ini diimplementasikan pada mahasiswa
semester 2 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas PGRI
Yogyakarta. Jumlah subjek pada uji coba terdiri atas 24 mahasiswa dan pada
implementasi terdiri atas 66 mahasiswa. Pengumpulan data dilakukan
menggunakan wawancara, observasi, angket, dan tes. Analisis data menggunakan
independent sample t test untuk mengetahui perbedaan komunikasi matematis dan
pemahaman konsep secara terpisah antara kelompok eksperimen dan kontrol,
paired sample t test untuk mengetahui perbedaan komunikasi matematis dan
pemahaman konsep secara terpisah pada data pretest dan posttest, dan uji
MANOVA untuk mengetahui perbedaan komunikasi matematis dan pemahaman
konsep secara simultan antara kelompok eksperimen dan kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul berbasis realistic mathematics
education sangat layak digunakan berdasarkan hasil validasi oleh ahli media dan
materi serta hasil angket respon dosen dan mahasiswa. Kemudian, hasil
independent sample t test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan komunikasi
matematis dan pemahaman konsep secara terpisah antara kelompok eksperimen dan
kontrol, paired sample t test menunjukkan terdapat perbedaan komunikasi
matematis dan pemahaman konsep secara terpisah pada data sebelum dan sesudah
perlakuan menggunakan e-modul, dan uji MANOVA menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan komunikasi matematis dan pemahaman konsep secara simultan antara
kelompok eksperimen dan kontrol karena semuanya memperoleh nilai signifikansi
{\ensuremath{<}} 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa e-modul berbasis realistic mathematics
education efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan
pemahaman konsep mahasiswa.}
}