%0 Thesis
%9 S2
%A NISRINA, HIDAYAH NUR AJRINA,
%A Universitas Negeri Yogyakarta,
%B Pendidikan Dasar
%D 2022
%F UNY:75596
%I Fakultas Ilmu Pendidikan
%K Evaluasi, Pembelajaran Tematik, Muatan Pelajaran IPA, Tema 6 Panas dan Perpindahannya
%T Evaluasi Pembelajaran Tematik Bagi Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Pada Muatan Pelajaran IPA Tema 6 Panas dan Perpindahannya
%U http://eprints.uny.ac.id/75596/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi: (1) Perencanaan  pembelajaran tematik bagi siswa kelas 5 sekolah dasar pada muatan pelajaran  IPA tema 6 panas dan perpindahannya; (2) Proses pelaksanaan pembelajaran  tematik bagi siswa kelas 5 sekolah dasar pada muatan pelajaran IPA tema 6  panas dan perpindahannya; (3) Hasil pelaksanaan pembelajaran tematik bagi  siswa kelas 5 sekolah dasar pada muatan pelajaran IPA tema 6 panas dan  perpindahannya.  Jenis penelitian ini adalah penelitian evaluasi menggunakan model  countenance Stake. Populasi dalam penelitian ini meliputi delapan sekolah  negeri dalam satu gugus di Kecamatan Kedungbanteng, Banyumas. Sampel  penelitian ini dibagi menggunakan cluster random sampling yang terbagi  menjadi dua wilayah yakni wilayah utara ada SD Negeri 1 Kutaliman, SD  Negeri 2 Kutaliman sedangkan wilayah selatan ada SD Negeri 1 Beji, SD  Negeri 2 Beji. Pengambilan sampel guru menggunakan purposive sampling.  Model Stake membagi penelitian menjadi tiga tahapan yakni antecedent,  transaction dan outcome. Komponen Antecedent meliputi sub komponen  kurikulum, kemampuan awal siswa, fasilitas pembelajaran, liniearitas guru,  serta pemahaman guru terhadap pembelajaran IPA. Komponen Transaction  meliputi perencanaan berupa RPP dan Perangkat Pembelajaran, proses  pelaksanaan belajar mengajar, dan evaluasi. Komponen Outcome berupa hasil  belajar nilai siswa kelas 5 sekolah dasar dan dampak pelaksanaan  pembelajaran terhadap kesulitan belajar siswa. Instrumen pengumpulan data  dalam penelitian ini berupa tes dan non tes. Teknik analisis data yang  digunakan menggunakan pengukuran central tendency, distribusi frekuensi,  dan kategorisasi data.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Rerata keseluruhan  komponen Antecedent senilai 82 dari nilai ideal 100 maka menunjukkan  kategori sangat baik; (2) Rerata keseluruhan komponen Transaction senilai  78,19 dari nilai ideal 100 maka menunjukkan kategori baik; (3) Rerata hasil  belajar siswa pada komponen Outcome senilai 77 dari nilai ideal 100 maka  menunjukkan kategori tuntas dan baik.