%L UNY75524
%X Di abad 21 ini manusia tidak terlepas dari teknologi. Teknologi yang
berkembang pesat menuntut manusia untuk beradaptasi dengan segala perubahan.
Tujuan penelitian ini yaitu guna menghasilkan dan mengetahui kualitas e-modul
RME pada materi FPB dan KPK. Penelitian ini berfokus guna meningkatkan
keterampilan berpikir kritis dan minat belajar siswa. Kualitas yang dinilai meliputi
valid, praktis dan efektif.
Penelitian ini menerapkan model ADDIE (Analysis, Design, Development,
Implementation, Evaluation). Subjek penelitian ini adalah 77 siswa SD. Instrumen
yang dipergunakan adalah lembar validasi oleh ahli materi dan ahli media. Lembar
penilaian guru dan siswa, tes keterampilan berpikir kritis serta angkat minat belajar
siswa. E-modul RME dikatakan efektif apabila 1) ada peningkatan signifikan ratarata skor keterampilan berpikir kritis dan minat belajar siswa, 2) ada peningkatan
proporsi keterampilan berpikir kritis dan minat belajar siswa dengan kategori
minimal baik. Untuk menguji peningkatan rata-rata digunakan uji Hotelling T2
dilanjutkna uji poshoc serta untuk menguji proporsi menggunakan uji z.
Hasil penelitian kevalidan menunjukkan skor dari ahli materi adalah 86,9%
serta dari hali media adalah 95,60%. Hasil penilaian kepraktisan pertama dari guru
memperoleh skor 88,75% untuk yang kedua 89,58% sedangkan dari siswa
memperoleh skor 89,1% untuk yang pertama serta 90,31% untuk yang kedua.
Hasil penilaian keefektifan menunjukkan adanya peningkatan rata-rata skor
keterampilan berpikir kritis dan minat belajar siswa. Hasil uji Hotelling T2
didapatkan nilai signifikansi 0,000 sehingga menunjukkan adanya perbedaan ratarata skor keterampilan berpikir kritis dan minat belajar siswa sebelum dan setelah
memakai e-modul RME. Hasil uji poshoc menunjukkan nilai signifikansi 0,000
sehingga rata-rata postes lebih tinggi daripada pretes. Pengujian juga menunjukkan
adanya peningkatan proporsi karena uji z pada keterampilan berpikir kritis
menunjukkan nilai signifikansi 0,272 sehingga dapat dikatakan proporsi siswa
yang memenuhi kriteria keterampilan berpikir kritis minimal baik lebih dari 70%.
Pada minat belajar siswa menunjukkan nilia signifikansi 0,079 yang menunjukkan
proporsi siswa yang memenuhi kriteria minat belajar siswa minimal baik lebih dari
70%.
%K e-modul, RME, keterampilan berpikir kritis, minat belajar siswa
%I Fakultas Ilmu Pendidikan
%A RENI SETYANINGSIH
%T Pengembangan E-modul RME Pada Materi FPB dan KPK Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Minat Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
%D 2022