@phdthesis{UNY74870,
           month = {November},
           title = {IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI TK ?AISYIYAH
BUSTANUL ATHFAL KARANGKAJEN, BRONTOKUSUMAN,
MERGANGSAN, KOTA YOGYAKARTA, DIY},
            year = {2019},
          school = {Universitas Negeri Yogyakarta},
          author = {Hana Hayuningrum},
        keywords = {implementation, character education, Early Childhood Education},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/74870/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) implementasi
pendidikan karakter di TK ABA Karangkajen; (2) faktor pendukung; (3) faktor
penghambat; dan (4) cara mengatasi permasalahan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode
deskriptif. Sumber data penelitian yaitu Kepala Sekolah dan guru TK ABA
Karangkajen. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik dan sumber.
Analisis data dilakukan dengan model interaktif dari Miles, Huberman \& Saldana.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) implementasi pendidikan
karakter dilakukan melalui tiga tahap, yaitu tahap perencanaan meliputi
pembuatan kurikulum. Tahap pelaksanaan dilakukan melalui kegiatan terprogram
seperti keteladanan, pembiasaan, dan pengulangan dalam kehidupan sehari-hari.
Dalam pelaksanaannya terdapat 4 aspek implementasi pendidikan karakter, yaitu:
Nilai-nilai pendidikan karakter; metode pembelajaran; media pembelajarandan
evaluasi/penilaian. Tahap penilaian pembelajaran dilakukan secara menyeluruh
dan lebih ditekankan pada penilaian proses dan hasil belajar melalui observasi,
percakapan, penugasan, unjuk kerja, penilaian hasil karya, anekdot, dan
portofolio; (2) faktor pendukung dalam pelaksanaan pendidikan karakter yakni
seluruh guru dan siswa yang beragama Islam, kurikulum yang sesuai dengan
pendidikan karakter, fasilitas dan lingkungan yang memadai, serta ketepatan
pemilihan metode yang digunakan oleh guru; (3) faktor penghambat pelaksanaan
pendidikan karakter antara lain perbedaan pembiasaan anak di rumah dan sekolah
sehingga sekolah kesulitan dalam menerapkan pendidikan karakter yang konsisten
kepada anak; (4) cara mengatasi permasalahan antara lain mengintensifkan
komunikasi dan koordinasi antara Kepala Sekolah, guru, karyawan, orangtua serta
masyarakat.}
}