eprintid: 73045
rev_number: 8
eprint_status: archive
userid: 1290
dir: disk0/00/07/30/45
datestamp: 2022-05-17 07:31:20
lastmod: 2022-05-17 07:31:20
status_changed: 2022-05-17 07:31:20
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Iskandar, Ranu
creators_name: Arifin, Zainal
title: Pop-up Job Sheet Berbantuan QR Code Kompetensi Dasar Merawat Baterai untuk Peserta Didik dengan Disabilitas Intelektual Ringan Kelas XI Otomotif di SLB Negeri Pembina Yogyakarta
ispublished: pub
subjects: t_otomotif
divisions: pps_teknik
full_text_status: restricted
keywords: ahli penilaian, kebutuhan peserta didik, kelayakan, pop-up job sheet berbantuan QR code, disabilitas intelektual ringan
date: 2020-06-29
date_type: published
institution: Program Pascasarjana
department: Pendidikan Teknologi dan Kejuruan
thesis_type: tesis
referencetext: Abdurakhman, O., & Rusli, R. K. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Didaktika Tauhidi, 2(1), 2-5. https://doi.org/10.30997/dt.v2i1.302
Afrianto, I., Faris, A. F., & Atin, S. (2019). Hijaiyah Letter Interactive Learning for Mild Mental Retardation Children using Gillingham Method and Augmented Reality. (IJACSA) International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 10. https://doi.org/ 10.14569/IJACSA.2019. 0100643
Ais. (2018). Pemda DIY Sebut Baru Ada 20 Perusahaan Pekerjakan Disabilitas. Diambil dari https://jogja.tribunnews.com/2018/12/13/pemda-diy-sebut-baru- ada-20-perusahaan-pekerjakan-disabilitas.
Altfest, M., Hartley, N., & Rocco, P. (1975). Vocational Education for Students with Special Needs; A Teachers’ Handbook. Fort Collins, Colorado: Department Of Vocational Education, Colorado State University. Diambil dari https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED112090.pdf
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder Edition “DSM-5.” Washington DC: American Psychiatric Publishing.
American Association on Intellectual and Developmental Disabilities. (2020). Definition of Intellectual Disability. Diambil dari https://www.aaidd.org/intellectual-disability/definition
Amin, M. (1995). Orthopedagogik Anak Tunagrahita. Jakarta: Proyek Pendidikan Tenaga Guru, Direktorat Jendral Pendidikan.
Arduino. (2020). What is Arduino? Diambil dari https://www.arduino.cc/en/guide/introduction
Arsyad, A. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Avcioğlu, H. (2013). Effectiveness of Video Modelling in Training Students with Intellectual Disabilities to Greet People When They Meet. Educational Sciences: Theory & Practice, 13(1), 466–477.
Bachri, B. S. (2010). Menyakinkan Validitas Data Melalui Triangulasi Data pada Penelitian Kualitatif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 46–62.
Biro Tata Pemerintahan Sekretariat daerah DIY. (2019). Statistik Kependudukan di DIY. Diambil dari https://kependudukan.jogjaprov.go.id/olah.php?module =statistik&periode=5&jenisdata=penduduk&berdasarkan=disabilitas&prop= 34&kab=&kec
114
Blank, W. E. (1982). Handbook for Developing Competency-Based Training Programs. Englewood Cliffs, New Jersey: Pretince-Hall, Inc.
Bluemel, N., & Taylor, R. H. (2012). Pop-up Books: A Guide for Teachers and Librarians. Santa Barbara, CA: ABC-CLIO.
Borg, J., Larsson, S., & Östergren, P. (2011). The Right to Assistive Technology: for Whom, for What, and by Whom? Disability & Society, 26(2), 151–167. https://doi.org/10.1080/09687599.2011.543862
Cimera, R. E. (2010). National Cost Efficiency of Supported Employees With Intellectual Disabilities: 2002 to 2007. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 115(1), 19–29. https://doi.org/10.1352/1944- 7558-115.1.19
Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menangah Atas.
Desiningrum. (2016). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Psikosain.
DFRobot. (n.d.). DFPlayer Mini SKU DFR0299. Diambil dari https://wiki.dfrobot.com/DFPlayer_Mini_SKU_DFR0299
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The Systematic Design of Instruction (8th editio). Boston: Pearson.
Dinas Dikpora D.I. Yogyakarta. (2017). Daftar SLB Negeri Swasta se-DIY: Update data 2017. Diambil dari http://www.dikpora.jogjaprov.go.id/web/ halaman/detail/daftar-nama-dan-alamat-sekolah
Direktorat Pembinaan SMK. (2017). Panduan Teknis Teaching Factory. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. (2017). Stuktur Kurikulum, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Pedoman Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus, Nomor 10/D/KR/2017.
Doughty, T. T., & Shurr, J. (2018). Life Skills for Secondary Students with Intellectual Disability. In R. M. Gargiulo & E. C. Bouck (Ed.), Instructional Strategies for Students With Mild, Moderate, and Severe Intellectual Disability (hal. 334–362). Thousand Oaks: Sage Publications.
Ece, A. S., & Çelik, A. (2008). The Color Choice of Students with Mild Mental Retardation. International Journal of Human Sciences, 5(1). Diambil dari https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/371
Google. (2020). Bantuan Youtube: Menonton Video. Diambil 3 Februari 2020, dari https://support.google.com/youtube/answer/171780?hl=id#
115

Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta. (2018) Peraturan Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 3, Tahun 2018, tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Tahun 2017-2022.
Guenther, J. (2011). Vocational Learning in Frame of a Developing Indentity. In R. Catts, I. Falk, & R. Wallace (Ed.), Vocational Learning: Innovative Theory and Practice. Dordrecht: Springer Science + Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1539-14_13
Hartanto, D. (2001). Sekelumit tentang Format MP3 dan MP3 Player. Diambil 18 Februari 2020, dari https://ftp.unpad.ac.id/orari/library/library-sw- hw/community-broadcasting/MP3.pdf
Hendarman, Suharti, Nizam, Fahturahman, Khurniawan, A. W., Bakrun, M., ... Bakar, K. A. A. (2016). Revitalisasi Pendidikan Vokasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hogg, J., Cavetb, J., Lambea, L., & Smeddlea, M. (2001). The Use of ‘Snoezelen’ as Multisensory Stimulation with People with Intellectual Disabilities: A Review of The Research. Research in Developmental Disabilities, 22, 353– 372.
Hyman, S. L. (2007). Mental Retardation. In L. C. Garfunkel, J. Kaczorowski, & C. Christy (Ed.), Pediatric Clinical Advisor: Instant Diagnosis and Treatment (2nd ed., hal. 369–370). Philadelphia: Mosby, Inc. https://doi.org/10.1016/B978-032303506-4.10209-3
ILO-Jakarta. (2014). Panduan Peliputan Disabilitas di Indonesia (1 ed.). Jakarta: International Labour Organization. Diambil dari https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---asia/---ro-bangkok/---ilo- jakarta/documents/publication/wcms_329866.pdf
ILO. (2017). Including Persons with Disabilities in Technical and Vocational Education and Training: A Guide for Administrators and Instructors to Disability Inclusion. Dhaka: the International Labour Organization. Diambil dari https://www.ilo.org/dhaka/Whatwedo/Publications/WCMS_543306/ lang--en/index.htm
Irwanto, Kasim, E. R., Fransiska, A., Lusli, M., & Siradj, O. (2010). Analisis Situasi Penyandang Disabilitas di Indonesia: Sebuah Desk-Review. Jakarta: Pusat Kajian Disabilitas, Fakultas Ilmu-Ilmu Sosial Dan Politik, Universitas Indonesia. Diambil dari https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---asia/--- ro-bangkok/---ilo-jakarta/documents/publication/wcms_160340.pdf
Ishartiwi. (2010). Pembelajaran Keterampilan untuk Pemberdayaan Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus. Majalah Ilmiah Dinamika Pendidikan, 23–26.
Jackson, P. (1993). The Pop-up Book: Step-by-Step Instructions for Creating Over 116

100 Original Paper Projects. London: Anness Publishing Limited.
Jaya, H. (2017). Keterampilan Vokasional Bagi Anak Berkebutuhan Khusus: Perawatan & Perbaikan Alat Elektronika (1 ed.). Makassar: Fakultas MIPA Universitas Negeri Makassar.
Kim, R. K., & Dymond, S. K. (2010). Special Education Teachers’ Perceptions of Benefits, Barriers, and Components of Community-Based Vocational Instruction. Intellectual and Developmental Disabilities, 48(5), 313–329. https://doi.org/10.1352/1934-9556-48.5.313
Lancioni, G. E., Singh, N. N., O’Reilly, M. F., Sigafoos, J., Oliva, D., & Didden, R. (2016). Assistive Technology. In N. N. Singh (Ed.), Handbook of Evidence-Based Practices in Intellectual and Developmental Disabilities (hal. 383–414). Cham: Spinger. https://doi.org/Lancioni, G. E., Singh, N. N., O’Reilly, M. F., Sigafoos, J., Oliva, D., & Didden, R. (2016). Assistive Technology. Handbook of Evidence-Based Practices in Intellectual and Developmental Disabilities, 383–414. doi:10.1007/978-3-319-26583-4_14
Lestari, P. P. (2014). Pengembangan Model dan Rancangan Pembelajaran Pembelajaran sebagai Sumber Belajar dalam Pendidikan Ekonomi. In Prosiding Pluralisme Dalam Ekonomi Dan Pendidikan (hal. 97–111).
Lin, C.-Y., Chai, H.-C., Wang, J., Chen, C.-J., Liu, Y.-H., Chen, C.-W., ... Huang, Y.-M. (2016). Augmented Reality in Educational Activities for Children with Disabilities. Displays, 42, 51–54. https://doi.org/10.1016/ j.displa.2015.02.004
Liu, Y., Yang, J., & Liu, M. (2008). Recognition of QR Code with Mobile Phones. In Control and Decision Conference, CCDC 2008 (hal. 203–206).
Mahrens, W. A., & Lehmann, J. (1991). Measurement and Evaluation in Education and Physchology. New York: Brace College Publisher.
Mehvish. (2019). How to Cre-ate QR Code for a Video. Diambil 18 Februari 2020, dari https://www.guidingtech.com/create-video-qr-code/
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 157, Tahun 2014, tentang Kurikulum Pendidikan Khusus.
Mills, H. R. (1997). Teaching and Training: A Handbook for Instructors (3th ed.). London: The Macmillan Press Ltd.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Moustafa, A., & Ghani, M. Z. (2016). The Effectiveness of a Multi Sensory 117
 
Approach in Improving Letter-Sound Correspondence among Mild Intellectual Disabled Students in State of Kuwait. Journal of Education and Practice, 7(32), 151–156.
Mulyatiningsih, E. (2011). Riset Terapan Bidang Pendidikan dan Teknik. Yogyakarta: UNY Press.
Mumpuniarti. (2000). Penanganan Anak Tunagrahita (Kajian dari Segi Pendidikan, Sosial-Psikologis, dan Tindak Lanjut Usia Dewasa. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Luar Biasa, FIP, UNY.
Mumpuniarti. (2006). Manajemen Pembinaan Vokasional Tunagrahita di Sekolah Khusus Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Khusus, 2(2), 1–17.
Munzayanah. (2000). Tunagrahita. Surakarta: PLB FKIP UNS.
Niess, M. L. (2016). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Framework for K-12 Teacher Preparation: Emerging Research and Opportunities. Hershey, PA: IGI Global.
Nolker, H., & Schoenfeldt, E. (1983). Pendidikan Kejuruan: Pengajaran, Kurikulum, dan Perencanaan. Jakrta: PT. Gramedia.
Nurdin, I., & Hartati, S. (2019). Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: Media Sahabat Cendikia.
Okamura, S., & Igarashi, T. (2009). An Interface for Assisting the Design and Production of Pop-Up Card. Smart Graphics. SG 2009. Lecture Notes in Computer Science, 5531, 68–78. https://doi.org/10.1007/978-3-642-02115- 2_6
Prastowo, A. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Presiden Indonesia. (2016). Instruksi Presiden (Inpres) Nomor 9, Tahun 2016, tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Indonesia.
Puspita, D. (2015). Metode Outdoor Study Bermedia Pop-Up Book dalam Pembelajaran IPA Peserta Didik Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Khusus, 7(4).
Putri, I. A., & Rifwan, F. (2019). Rancangan Jobsheet Sebagai Media Pembelajaran Mata Pelajaran Gambar Teknik Siswa Kelas X DPIB di SMKN 1 Koto XI Tarusan. Journal of Civil Engineering and Vocational Education, 6(3). https://doi.org/10.24036/cived.v6i3.106224
Republik Indonesia. (1997). Undang-Undang RI Nomor 4, Tahun 1997, tentang Penyandang Cacat.
118

Republik Indonesia. (2016). Undang-Undang RI Nomor 8, Tahun 2016, tentang Penyandang Disabilitas.
Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian (Panduan Peneliti, Mahasiswa, dan Psikometrian). Yogyakarta: Parama Publishing.
Rochjadi, H., & Alimin, Z. (2016a). Modul Guru Pembelajar SLB Tunagrahita Kelompok Kompetensi C. Bandung: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Luar Biasa, Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan.
Rochjadi, H., & Alimin, Z. (2016b). Modul Guru Pembelajaran SLB Tunagrahita Kelompok Kompetensi H. Bandung: PPTK TK DAN PLB BANDUNG.
Sastrianawati. (2018). Media dan Sumber Belajar. Yogyakarta: Deepublish.
Shearman, F., & Sheehan, C. (2000). Vocational Skills Training For People With Intellectual Disabilities: A Multi-faceted Approach. In Australian Capital Territory: Conference Solutions. Deakin West: VOCED Plus. Diambil dari https://www.voced.edu.au/content/ngv%3A2424
Sofyan, H. (2015). Metodologi Pembelajaran Kejuruan. Yogyakarta: UNY Press. Spencer, L. M., & Spencer, S. M. (1993). Competence at Work: Models for
Superior Performance. New York: John Wiley & Sons, Inc.
Sudira, P. (2017). Filosofi dan Teori Pendidikan Vokasi dan Kejuruan.
Yogyakarta: UNYPress.
Sudira, P. (2018). Metodologi Pembelajaran Vokasional Abad XXI: Inovasi,
Teori, dan Praksis. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. (2017). Statistik untuk Penelitian (29 ed.). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Taylor, K. L. H., Skinner, C. H., Cazzell, S. S., Gibbons, D., Ryan, K., Ruddy, J. L., ... Cihak, D. (2018). Disfluent Font Can Hinder Sight-Word Acquisition in Students With Intellectual Disability. Remedial and Special Education, 1– 9. https://doi.org/10.1177/0741932518771749
Torar, L., Wahono, & Bambang, S. J. (2015). Selayang Pandang Penyelenggaraan Pendidikan Nasional Tahun 2013/2014. Jakarta: Pusat Data dan Statistik Pendidikan dan Kebudayaan, Kemdikbud.
Triyono, M. B., Siswanto, B. T., Hariyanto, & Wagiran. (2009). Pengembangan Bahan Ajar. Materi Diklat Training of Trainer Calon Tenaga Pengawai Dan Dosen Lingkungan Badiklat Perhubungan Tahun 2009 Tanggal 12-22 Desember 2009, di AKMIL Magelang.
119

Tsang, H. W. H., & Li, S. M. Y. (2010). Work-related Social Skills and Job Retention. In C. Lloyd (Ed.), Vocational Rehabilitation and Mental Health (hal. 157–172). Hoboken, New Jersey: Wiley-Blackwelll. https://doi.org/10.1002/9781444319736.ch10
Victoria Govermenent State. (2019). Accessible information for all. Diambil 18 Februari 2020, dari https://www.vic.gov.au/sites/default/files/2019- 02/Accessibility-guidelines.pdf
Wehmeyer, M. L., Smith, S. J., Palmer, S. B., Davies, D. K., & Stock, S. E. (2004). Technology Use and People with Mental Retardation. In L. M. Glidden (Ed.), International Review of Research in Mental Retardation (Vol. 29, hal. 293–329). San Diego, California: Elsevier Academic Press. https://doi.org/10.1016/S0074-7750(04)29009-7
Widihastuti. (2007). Efektifitas Pembelajaran KBK pada SMK Negeri Program Keahlian Tata Busana di Kota Yogyakarta Ditinjau dari Pencapaian Standar Kompetensi Siswa. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Widoyoko, E. P. (2015). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Widya, L. A. D., & Darmawan, A. J. (2016). Pengantar Desain Grafis. Jakarta: Direktorat Pembinaan Kursus dan Pelatihan.
Yahya, M. (2013). Efektivitas Penggunaan Job Sheet pada pembelajaran Praktik Jurusan Pendidikan Teknik Otomotif FT UNM. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 15(1), 30–37.
Yaumi, M. (2018). Media dan Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia.
citation:   Iskandar, Ranu and Arifin, Zainal  (2020) Pop-up Job Sheet Berbantuan QR Code Kompetensi Dasar Merawat Baterai untuk Peserta Didik dengan Disabilitas Intelektual Ringan Kelas XI Otomotif di SLB Negeri Pembina Yogyakarta.  S2 thesis, Program Pascasarjana.   
document_url: http://eprints.uny.ac.id/73045/1/tesis-ranu%20iskandar-18702251010.pdf