@article{UNY7195,
            year = {2011},
         journal = {Pemantapan Keprofesionalan Peneliti, Pendidik, dan Praktisi MIPA Untuk Mendukung Pembangunan Karakter Bangsa},
           month = {May},
          author = {M.Pd. Kokom Komariah},
       publisher = {Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta},
           title = {PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING
MODEL POLYA UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH BAGI SISWA KELAS IX J
DI SMPN 3 CIMAHI},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran
problem solving model Polya serta peningkatan hasil belajar siswa setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran. Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk: (I)
mendiskripsikan pelaksanaan metode pembelajaran problem solving model polya
pada program pembelajaran intensif siap menghadapi UN 2011 pada mata
pelajaran matematika
yang mengacu pada SKL, (2) mengetahui peningkatan
kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas IX J SMPN 3 Cimahi
dengan metode pembelajaran problem solving model polya. Penelitian ini
dilaksanakan di Kelas IX J SMPN 3 Cimahi yang terdiri dari 40 siswa pada tanggal
14 Maret sampai 26 maret 2011. Rancangan penelitian yang digunakan adalah
penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Siklus I membahas
tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Siklus II
membahas tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jual-beli dan
perbankan atau koperasi. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan
memecahkan masalah adalah hasil belajar siswa melalui tes pada akhir masing-
masing siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran problem
solving model Polya dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan
masalah matematika. Hal ini ditunjukan dengan adanya peningkatan rata-rata nilai
hasil belajar siswa seperti berikut ini. Rata- rata hasil belajar siswa pada siklus I
meningkat sebesar 3,7 yaitu dari 52,4 menjadi 56 ,1. Sedangkan pada siklus II
meningkat sebesar 8,9 yaitu dari 56,1 menjadi 65. Dengan pembelajaran ini siswa
lebih teliti dalam mengerjakan suatu soal, sehingga tingkat kesalahan dalam
mengerjakan soal juga berkurang. Kendala yang masih dihadapi adalah kurangnya
kemampuan siswa dalam materi apersepsi yang mendukung penyelesaian masalah.
Kata kunci: problem solving model Polya},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/7195/},
        keywords = {problem solving model Polya}
}