%T Pengembangan  Model  Manajemen  Pembelajaran  Keterampilan 
Vokasional  untuk  Menyiapkan  Anak  Tunagrahita  Ringan  Memasuki  Dunia  Kerja
%D 2017
%I Pascasarjana
%X Penelitian ini bertujuan
untuk: 1) memetakan prakt
i
k manajemen pembelajaran 
keterampilan   di   SLB   saat   ini,   2)   m
emperoleh   informasi 
tentang 
hal
-
hal   yang 
dibutuhkan 
dalam
p
engembangan   model
,   3)   m
enghasilkan   model
manajemen 
pembelajaran  keterampilan  vokasional  untuk  menyiapkan  anak  t
unagrahita  ringan 
memasuki dunia kerja, dan (4) 
memperoleh informasi tentang 
keefektifan
model.
Desain  penelitian 
ini 
terdiri  3  tahapan
:
1)  studi  pendahuluan  meliputi 
studi 
literatur, s
tudi kancah, pengisian angket dan 
analisis kebutuhan 
melalui 
FGD
, dengan 
subjek 30 kepala SLB, 102 guru SLB dan 33 orangtua murid; 
2) pengembangan model 
meliputi 
perumusan  model,  validasi 
draf  model 
oleh 
14  orang  praktisi,
validasi  draf 
model oleh 10 tim ahli, dan revisi model;
3) uji coba terbatas
oleh 6 orang praktis
i
, uji 
coba kelompok kecil
oleh 12 orang praktisi
, uji coba diperluas
oleh 33 orang praktisi
, 
dan  re
v
isi  model  final.  Analisis  data  menggunakan  teknik  analisis 
statistik  deskriptif 
dan analisis 
kualitatif
deskriptif
.
Hasil    penelitian    menunjukkan
:
1) 
P
rakte
k    manajemen    pembelajaran 
keterampilan  di  SLB  saat  ini  (a)  materi  keterampilan  tidak  sesuai  dengan  kebutuhan 
DUDI
;
(b)   pengelompokan   rombongan   belajar   berdasarkan   tingkat   kelas
;
(c) 
pendekatan  pembelajaran  temati
k  dengan  tema
-
tema  keterampilan;
(d)
pengguna
an 
metode  dril;
(e)  penilaian  mengutamakan  hasil
;
(f)  belum  dilaksanakan  PKL  dan 
mag
ang kerja;
(g) kerja sama dengan orang
tua dan DUDI belum terjalin, dan (h) kepala 
sekolah belum menerapkan fungsi manajemen
.
2) 
K
ebutuhan pengembangan model
(a) 
pemilihan 
materi   keterampilan   sesuai   kebutuhan   DUDI
;
(b)   pengelompokan 
rombongan  belajar
berdasarkan  jenis  keterampilan;
(c)  pendekatan  pembelajaran 
temati
k  dengan  tema
-
tema  keterampilan;
(d)
penggunaan  metode  dril;
(e)  penilaian 
pada proses dan hasil;
(f) penyeleng
garaan PKL dan mag
ang kerja;
(g) menjalin kerja 
sama dengan orang
tua dan DUDI
;
dan (h) kepala sekolah yang karismatik, banyak ide, 
mampu menerapkan fungsi manajemen 
dalam
pembelajaran keterampilan vokasional
. 
3)  Model  yang  dihasilkan  (a)  materi 
keterampilan  sesuai  kebutuhan  DUDI;  (b) 
pengelompokan  rombongan  belajar  berdasarkan  jenis  keterampilan;  (c)  pendekatan 
pembelajaran tematik dengan tema
-
tema keterampilan; (d) penggunaan metode dril; (e) 
penilaian pembelajaran pada proses dan hasil;  (f)  pen
yelenggaraan PKL dan magang 
kerja; (g) menjalin kerjasama dengan orang tua dan DUDI; dan (h) kepala sekolah yang 
karismatik,  banyak  ide,  mampu  menerapkan  fungsi  manajemen  untuk  pembelajaran 
keterampilan  vokasional.  4)  Hasil  uji  coba  isi  model  mencapai  skor
4,50  (89,98
%) 
dengan  kategori  sangat  baik, 
dan  hasil  uji 
keterterapan  model  mencapai  skor  4,70 
(94,07%) dengan ketegori sangat baik. 
Kata  kunci
:  manajemen  pembelajaran,  keterampilan  vokasional,  anak  tunagrahita
ringan,
memasuki dunia kerja
%A Rejokirono Rejokirono
%A Sunardi Sunardi
%A Suparno Suparno
%K manajemen  pembelajaran,  keterampilan  vokasional,  anak  tunagrahita
ringan,
memasuki dunia kerja
%L UNY70703