@phdthesis{UNY69652,
          author = {Try Retno Ningsih Rahayu},
           title = {PENGARUH KONSEP DIRI DAN MANAJEMEN DIRI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI SE-KECAMATAN DUKUN},
           month = {December},
            year = {2020},
          school = {Fakultas Ilmu Pendidikan},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/69652/},
        abstract = {Kemandirian  belajar  merupakan  salah  satu  perilaku  yang  harus  dimiliki seorang  siswa  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  1) mengetahui  pengaruh  konsep  diri  secara  parsial  terhadap  kemandirian  belajar siswa; 2) mengetahui manajemen diri secara parsial terhadap kemandirian belajar siswa;  dan  3)  mengetahui  pengaruh  konsep  diri  dan  manajemen  diri  secara simultan terhadap kemandirian belajar siswa. 
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian ex-post  facto.  Populasi  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  V  SD  Negeri  se- Kecamatan  Sanden  sebanyak  409  siswa  dengan  sampel  penelitian  sejumlah  202 siswa  yang  ditentukan  menggunakan  rumus  Slovin.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan  skala  psikologi.  Instrumen  pengumpulan  data  berupa  skala kemandirian  belajar,  skala  konsep  diri,  dan  skala  manajemen  diri.  Instrumen penelitian  diujicobakan  kepada  150  siswa.  Uji  validitas  instrumen  menggunakan validitas  isi  dan  validitas  konstruk.  Uji  validitas  isi  menggunakan  expert judgement,  sedangkan  uji  validitas  konstruk  menggunakan  analisis  faktor.  Uji reliabilitas  menggunakan  rumus  Alpha  Cronbach.  Teknik  analisis  data  dalam penelitian  ini  menggunakan  regresi  linear  ganda.  Sebelum  melakukan  analisis data,  dilakukan  uji  prasyarat  analisis  menggunakan  uji  normalitas,  uji heteroskedastisitas, uji multikolinieritas, dan uji linieritas. 
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  1)  konsep  diri  secara  parsial berpengaruh  signifikan  terhadap  kemandirian  belajar  siswa  dengan  sumbangan sebesar  17,026\%;  2)  manajemen  diri  secara  parsial  berpengaruh  signifikan terhadap  kemandirian  belajar  siswa  dengan  sumbangan  sebesar  14,57\%;  dan  3) konsep  diri  dan  manajemen  diri  secara  simultan  berpengaruh  signifikan  terhadap kemandirian belajar siswa dengan sumbangan sebesar 31,6\%. 

Kata kunci: kemandirian belajar, konsep diri, manajemen diri}
}