%0 Thesis
%9 S2
%A Wisniarti, Wisniarti
%A Sugiman, Sugiman
%B Pendidikan Matematika
%D 2019
%F UNY:66794
%I Program Pascasarjana
%T Kemampuan Pemecahan Masalah dan Cognitive Dissonance  Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Matematika Non-Rutin
%U http://eprints.uny.ac.id/66794/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan  pemecahan masalah dan cognitive dissonance siswa SMA negeri di Kota  Bengkulu.    Penelitian ini termasuk penelitian survei dan sampel penelitian 292  siswa kelas XI IPA SMA negeri di Kota Bengkulu yang berasal dari 10  sekolah dengan tiga kategori yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Sampel dalam  penelitian ini ditentukan dengan teknik stratified proportional random  sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes masalah non-rutin yang  terdiri dari lima butir soal uraian, angket cognitive dissonance siswa yang  terdiri dari enam item untuk setiap soal, dan pedoman wawancara. Instrumen  yang digunakan telah divalidasi oleh dua ahli dan bukti validasi konstruk  dilakukan dengan uji coba instrumen.    Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas XI SMA Negeri  di Kota Bengkulu memiliki kemampuan pemecahan masalah matematika non  rutin yang sangat rendah dan cognitive dissonance siswa yang sedang.  Estimasi rata-rata populasi kemampuan pemecahan masalah berdasarkan  materi matriks sekitar 44,60 – 51,01 berada pada kriteria rendah, materi  transformasi geometri sekitar 27,95 – 35,01 berada pada kriteria sangat  rendah, materi barisan dan deret sekitar 33,07 – 38,43 berada pada kriteria  sangat rendah. Estimasi rata-rata populasi kemampuan pemecahan masalah  pada aspek menemukan hubungan antar konsep sekitar 44,71 – 49,67 berada  pada kriteria sangat rendah, aspek menemukan struktur matematika sekitar  35,77 – 42,00 berada pada kriteria sangat rendah, aspek menemukan strategi  matematika yang tepat sekitar 31,05 – 36,31 berada pada kriteria sangat  rendah. Estimasi populasi cognitive dissonance siswa dalam menyelesaikan  soal matematika non rutin secara keseluruhan sekitar 115,64 – 119,14 berada  pada kriteria sedang. Estimasi populasi cognitive dissonance siswa pada   materi matriks sekitar 44,57 – 46,21 berada pada kriteria sedang, materi   transformasi geometri sekitar 24,13 – 25,11 berada pada kriteria tinggi dan  materi barisan dan deret sekitar 46,62 – 48,14 berada pada kriteria sedang.       Kata Kunci: cognitive dissonance, pemecahan masalah, soal non rutin.