@phdthesis{UNY66655,
          school = {Program Pascasarjana},
            year = {2019},
           month = {August},
          author = {Fitri Ayu Lestari and Suwarjo Suwarjo},
           title = {Pengurangan Perilaku Membolos di Sekolah dengan
Menggunakan Konseling Kelompok Pendekatan Behavioral Teknik Self
management pada Siswa SMPN 14 Kota Tasikmalaya},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/66655/},
        keywords = {perilaku membolos, konseling kelompok, pendekatan behavior teknik
self management.},
        abstract = {Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perilaku membolos siswa SMPN 14
Tasikmalaya yang cukup banyak. Penelitian ini bertujuan untuk mengurangi
perilaku membolos dengan menggunakan teknik self management pada siswa
SMPN 14 Kota Tasikmalaya.

 Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan (action research) yang
dilaksanakan dalam tiga siklus menggunakan model Kemmis dan Taggart. Setiap
siklusnya terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan
refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII dan IX SMPN 4 Kota
Tasikmalaya yang memiliki masalah membolos berjumlah 10 orang, yang dibagi
menjadi dua kelompok yaitu 5 orang kelompok A dan 5 orang kelompok B. Jenis
tindakan yang dilakukan adalah konseling kelompok dengan pendekatan behavior
teknik self management. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, dokumen absensi siswa, dan wawancara. Instrumen penelitian ini
menggunakan pedoman observasi dan pedoman wawancara. Kriteria keberhasilan
dalam penelitian ini adalah 80\% dari subjek sudah tidak membolos lagi dan rajin
masuk sekolah. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis
data deskriptif kuantitatif. 

 Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling kelompok dengan
pendekatan behavior teknik self management dapat mengurangi perilaku membolos
siswa kelas VIII dan kelas IX SMPN 14 Kota Tasikmalaya. Peningkatan ini telah
dibuktikan melalui penelitian pada setiap kelompok, yaitu : (1) pada kelompok A,
jumlah subjek yang mengalami perubahan di siklus I yaitu  0\%, dan mengalami
peningkatan di siklus II menjadi 60\%, dan mengalami peningkatan di siklus III
yaitu sebanyak 80\%. (2) pada kelompok B jumlah subjek yang mengalami
perubahan di siklus I yaitu sebanyak 40\%, siklus II sebanyak 60\%, dan mengalami
peningkatan di siklus III yaitu sebanyak 80\%. Hasil tersebut juga diperkuat melalui
observasi yang menunjukkan bahwa peserta didik telah mampu datang ke sekolah
tepat waktu, bersikap disiplin dan mengikuti pelajaran di sekolah dengan baik. Dari
hasil wawancara, peserta didik mengaku bahwa kegiatan konseling kelompok dapat
mengurangi perilaku membolos siswa dan siswa juga merasa terbantu dalam
memecahkan masalah.}
}