TY  - THES
Y1  - 2019/11/04/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dan tipe STAD terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD 1 Petir.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis Quasi Experiment. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD 1 Petir dengan jumlah 39 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes. Uji validitas instrumen menggunakan rumus korelasi product moment dari 20 butir soal yang diujicobakan terdapat 10 butir soal yang dinyatakan valid. Uji reliabilitas menggunakan rumus Kuder Richardson dan diperoleh nilai koefisien alpha reliabilitas 0,761 (pada kategori tinggi). Kemudian data dianalisis menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas. Uji hipotesis berupa uji Paired sample t-test dan independent sample t-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat penggaruh penggunaan model kooperatif tipe Make A Match maupun penggunaan model kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD.  Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi hasil uji Paired Sample T Test kelompok eksperimen dan kontrol yaitu 0,000 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,000<0,05). Selanjutnya, hasil uji Independent Sample T Test pada posttest kelompok eksperimen dan kontrol menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,333 lebih besar dari taraf signifikansi 0,05 (0,333>0,05), sehingga disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan pengaruh penggunaan model kooperatif tipe STAD dan Make A Match. Hal tersebut ditunjukkan dengan mean posttest kelompok eksperimen memiliki sedikit selisih dari kelompok kontrol (7,68>7,32) dengan selisih 0,36. 

Kata kunci: Model Kooperatif, STAD, Make A Match, Hasil Belajar Matematika
PB  - Fakultas Ilmu Pendidikan
A1  - Ristanti, Dian
AV  - restricted
TI  - PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DAN TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 1 PETIR
ID  - UNY66531
M1  - skripsi
UR  - http://eprints.uny.ac.id/66531/
ER  -