%0 Thesis
%9 S2
%A Febbrizal, Febbrizal
%A Aman, Aman
%B Pendidikan Sejarah
%D 2019
%F UNY:66393
%I Program Pascasarjana
%T Pengembangan Instrumen Penilaian Higher Order Thinking Skill   (HOTS) Berbasis Learning Trajectory KD 3.8 “Terbentuknya Pemerintahan dan  NKRI”
%U http://eprints.uny.ac.id/66393/
%X Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui tahapan-tahapan proses  pengembangan instrumen penilaian higher order thinking skill berbasis learning  trajectory pada KD.3.8 “Terbentuknya Pemerintahan dan NKRI”, (2) menganalisis  standar kelayakan instrumen penilaian higher order thinking skill berbasis learning  trajectory pada KD.3.8 “Terbentuknya Pemerintahan dan NKRI”.   Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang diadaptasi dari  model Borg & Gall dan Mardapi tentang prosedur pengembangan tes, yang meliputi  langkah-langkah sebagai berikut: (1) penelitian dan pengumpulan informasi, (2)  perencanaan, (3) pengembangan produk awal, (4) uji coba tahap pertama, (5) revisi  produk (6) ujicoba tahap kedua, dan (7) revisi produk akhir. Penelitian dan  pengumpulan informasi dilakukan untuk telaah konsep berdasarkan kajian teori  yang relevan. Produk Instrumen penilaian HOTS diuji dengan teknik analisis  validasi isi. Validasi dilakukan pada tahap pengembangan produk awal oleh ahli  penilaian instrument penelitian, validasi tampang oleh ahli materi pembelajaran  sejarah dan tiga guru sejarah untuk menilai keterbacaan instrumen dan 5 orang  siswa untuk menilai kejelesaan instrumen. Uji coba insrumen tahap pertama pada  28 peserta didik di kelas XI SMAN 2 Yogyakarta dan tahap kedua pada 26 peserta  didik di kelas XI SMAN 6 Yogyakarta. Selanjutnya pada tahap analisis data  dilakukan pendekatan analisis butir  menguji validitas, reliabilitas, tingkat  kesukaran, daya pembeda dan indeks pengecoh untuk mengetahui kelayakan  instrumen yang telah dikembangkan.   Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) tahapan-tahapan proses  pengembangan, pertama adalah mendesain RPP yang mengabsorpsi konsepsi  HOTS dan learning trajectory berdasarkan kajian teori hingga menurunkanya  dalam langkah kedua yakni desain Instrumen penilaian HOTS berbasis LT berupa  soal pilihan ganda yang terdiri dari 30 butir, langkah ketiga dilakukan uji validasi  isi  produk awal dengan hasil yang layak dari validator, langkah terakhir mereduksi  produk soal sesuai masukan validator dan pertimbangan ujicoba. (2) standar  kelayakan instrumen dari hasil analisis butir soal pada tahap ujicoba pertama dan  kedua memenuhi kriteria semua valid berdasarkan outfit MNSQ dan ZSTD, reliabel  dengan koefisisen 0,40 (cukup) dan 0,75 (kuat). Sementara  dari tingkat kesukaran  memiliki rata-rata 0,452 (sedang) dan 0,628 (sedang). Kemudian uji daya pembeda  memiliki rata-rata 0,252 (revisi) dan 0,333 (diterima revisi). Terakhir efektivitas  distraktor pada tahap ujicoba pertama dan kedua memiliki kriteria kategori baik.      Kata Kunci: instrumen penilaian, HOTS (Higher Order Thinking Skill), learning   trajectory, pembelajaran sejarah