TY  - THES
Y1  - 2019/09/30/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) karakteristik Laboratorium Realitas Virtual (VR-Lab) terintegrasi pembelajaran hibrid pada materi elektrolit dan nonelektrlit untuk peserta didik kelas X SMA; (2) kualitas Laboratorium Realitas Virtual (VR-Lab) terintegrasi pembelajaran hibrid berdasarkan penilaian reviewer; (3) pengaruh penggunaan media Laboratorium Realitas Virtual (VR-Lab) dan sumbangan efektifnya dalam pembelajaran hibrid pada materi elektrolit dan nonelektrloit terhadap pemahaman konsep dan efikasi diri peserta didik; dan (4) sumbangan efektif media VR-Lab sebagai pengganti dan suplemen terhadap pemahaman konsep dan efikasi diri.
Penelitian ini merupakan penelitian research and development (R&D) dengan menggunakan desain pengembangan ADDIE. Desain ini terdiri dari 5 tahap, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penilaian kualitas produk dilakukan dengan melihat uji kelayakan, uji keterbacaan, dan uji kepraktisan. Implementasi produk dilakukan dengan menggunakan tiga kelas penelitian yang diperoleh secara cluster random sampling. Kelas tersebut yaitu, Kelas kontol (praktikum di laboratorium reguler), kelas Eksperimen I (praktikum dengan media VR-Lab), dan kelas Eksperimen II (praktikum di laboratorim reguler dan praktikum dengan media VR-Lab). Instrumen yang digunakan yaitu soal pemahaman konsep dan angket efikasi diri. Data dianalisis dengan MANOVA untuk mengetahui pengaruh media VR-Lab terhadap pemahaman konsep dan efikasi diri peserta didik
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Media VR-Lab yang dikembangkan merupakan media yang menerapkan interaksi 3D yang dapat digunakan tanpa koneksi internet, sehingga dapat digunakan kapanpun dan dimanapun. Media ini juga dapat dijadikan sebagai pengganti dan suplemen untuk praktikum reguler; (2) Kualitas media VR-Lab berada pada kategori baik ditinjau dari aspek kelayakan, keterbacaan, dan kepraktisan; (3) Kelas dengan praktikum VR-Lab sebagai suplemen (Eksperimen II) memiliki perbedaan yang signifikan dengan kelas tanpa media VR-Lab (Kontrol) dari segi pemahaman konsep dan efikasi diri peserta didik. Adapun, untuk kelas yang menggunakan media VR-Lab sebagai pengganti (Eksperimen I) tidak memiliki perbedaan yang signifikan dengan kelas kontrol, dan (4) Sumbangan efektif media VR-Lab sebagai penggani dan suplemen terhadap pemahaman konsep dan efikasi diri yaitu sebesar 28,3 % dan 30,7%.
PB  - Program Pascasarjana
A1  - Amiati, Afsari
A1  - Ikhsan, Jaslin
AV  - public
KW  - Laboratorium Realitas Virtual (VR-Lab)
KW  -  Pembelajaran Hibrid
KW  -  Pemahaman Konsep
KW  -  Efikasi Diri
KW  -  Elektrolit dan Noneletrolit
TI  - Pemahaman Konsep dan Efikasi Diri Peserta Didik SMA dalam Pembelajaran Hibrid Menggunakan Laboratorium Realitas Virtual.
M1  - tesis
ID  - UNY66208
UR  - http://eprints.uny.ac.id/66208/
ER  -