eprintid: 65864
rev_number: 15
eprint_status: archive
userid: 1278
dir: disk0/00/06/58/64
datestamp: 2019-09-16 02:55:47
lastmod: 2019-09-16 02:55:47
status_changed: 2019-09-16 02:55:47
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Ashari, Maulana Ridho
title: PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR ANALISIS SIFAT ELEMEN PASIF KELAS X SMK NEGERI 1 PLERET
ispublished: pub
subjects: t_elektro
divisions: ft_jurdik_elko_pend_elko
full_text_status: public
keywords: Group Investigation (GI), Problem Based Learning (PBL), Hasil
Belajar, Dasar Listrik Elektronika
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar siswa
yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan Group
Investigation (GI) pada kompetensi dasar analisis sifat elemen pasif mata
pelajaran Dasar Listrik Elektronika Kelas X Program Keahlian Teknik Instalasi
Tenaga Listrik SMK Negeri 1 Pleret. (2) model pembelajaran yang lebih baik
untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar analisis sifat
elemen pasif mata pelajaran Dasar Listrik Elektronika Kelas X Program Keahlian
Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 1 Pleret.
Penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan
pretest-posttest randomized control group design. Subjek penelitian terdiri dari 30
siswa kelas X TITL C sebagai kelas GI dan 30 siswa TITL B sebagai kelas PBL.
Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes. Uji validitas instrumen
dilakukan oleh expert judgement. Uji reliabilitas dihitung menggunakan KR-20
sedangkan uji hipotesis menggunakan Uji t.
Hasil penelitian adalah: (1) Mean kelas yang menggunakan model
pembelajaran GI adalah 53,67 (pretest), 84,67 (posttest) dan 0,7167 (gain); (2)
Mean kelas yang menggunakan model pembelajaran PBL adalah 54,83 (pretest),
79,33 (posttest) dan 0,5117 (gain); Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa:
(1) Terdapat perbedaan signifikan hasil belajar kelas model pembelajaran GI-PBL
dengan t hitung 3,037 > t tabel 2,042 dan signifikansi 0,004 < 0,05. (2) Terdapat
perbedaan signifikan peningkatan hasil belajar kelas model pembelajaran GI-PBL
dengan t hitung 2,862 > t tabel 2,042 dan signifikansi 0,006 < 0,05. (3) Model
pembelajaran GI memberikan peningkatan hasil belajar yang lebih baik.
date: 2019-08-27
date_type: published
institution: Universitas Negeri Yogyakarta
department: Fakultas Teknik
thesis_type: skripsi
citation:   Ashari, Maulana Ridho  (2019) PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR ANALISIS SIFAT ELEMEN PASIF KELAS X SMK NEGERI 1 PLERET.  S1 thesis, Universitas Negeri Yogyakarta.   
document_url: http://eprints.uny.ac.id/65864/1/1.%20Cover.pdf
document_url: http://eprints.uny.ac.id/65864/2/2.%20Abstrak.pdf
document_url: http://eprints.uny.ac.id/65864/3/3.%20Bab%20I.pdf
document_url: http://eprints.uny.ac.id/65864/4/4.%20Bab%20II.pdf
document_url: http://eprints.uny.ac.id/65864/5/5.%20Bab%20III.pdf
document_url: http://eprints.uny.ac.id/65864/6/6.%20Bab%20IV.pdf
document_url: http://eprints.uny.ac.id/65864/7/7.%20Bab%20V.pdf
document_url: http://eprints.uny.ac.id/65864/8/8.%20Daftar%20Pustaka.pdf
document_url: http://eprints.uny.ac.id/65864/9/9.%20Lampiran.pdf