@phdthesis{UNY65722,
           month = {July},
           title = {Analisis Kesalahan Penyelesaian Soal Cerita  pada 
Pokok Bahasan Operasi Hitung Campuran dengan Metode Fong?s Schematic Model for 
Error Analysis  pada Siswa Kelas  VI SD di  Wilayah Perkotaan dan Perdesaan di 
Kecamatan Kebumen},
          author = {Hikmah Ramadhani Putri and Djamilah Bondan Widjayanti},
          school = {Program Pascasarjana},
            year = {2019},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) kesalahan yang dialami 
siswa kelas VI SD wilayah perkotaan dan perdesaan di Kecamatan Kebumen dalam 
menyelesaikan operasi hitung campuran berdasarkan  Fong?s Shcematic Model  For 
Error Analysis, (2) faktor yang menyebabkan siswa Kelas VI SD perkotaan dan 
perdesaan di Kecamatan Kebumen melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal 
cerita  yang berkaitan dengan operasi hitung campuran, dan (3) persentase setiap jenis 
kesalahan yang dilakukan siswa kelas VI SD se-Kecamatan Kebumen dalam 
menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran.  
Penelitian ini termasuk penelitian survei dengan pendekatan kuantitatif. Populasi 
penelitian adalah seluruh siswa kelas VI SD di Kecamatan Kebumen tahun pelajaran 
2018/2019 yang berjumlah 1.928 siswa. Sampel penelitian ini adalah 316 siswa wilayah 
perkotaan dan 206 siswa wilayah perdesaan. Instrumen pengumpulan data berupa soal 
tes uraian berbentuk cerita. Teknik analisis data dalam penelitian ini dilakulakan dengan 
langkah-langkah: (1) mengidentifikasi  kesalahan yang dilakukan siswa dalam 
menyelesaikan soal cerita berdasarkan jawaban siswa, (2) menggolongkan  jenis-jenis 
kesalahan berdasarkan Fong? S Schematic Model For Error Analysis,  yaitu tidak ada 
solusi (E1), prosedur yang tidak relevan (E2), skema tidak lengkap tanpa kesalahan 
(E3), skema tidak lengkap dengan kesalahan (E4) dan skema lengkap dengan kesalahan 
(E5); (3) Setiap jenis kesalahan dipresentase untuk kemudian diurutkan dari presentase 
yang paling besar sampai dengan yang terkecil, (4) Mengidentifikasi jenis kesalahan E2, 
E4, dan E5 lebih lanjut untuk menentukan penyebab kesalahannya, dan (5) Menentukan 
dugaan proporsi untuk setiap tipe kesalahan. 
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas VI SD wilayah perkotaan 
melakukan kesalahan kategori skema lengkap dengan kesalahan (E5) sedangkan siswa 
wilayah perdesaan melakukan kesalahan kategori prosedur yang tidak relevan (E2) dan 
skema lengkap dengan kesalahan (E5). Selanjutnya, penyebab siswa kelas VI SD 
wilayah perkotaan melakukan kesalahan adalah kesalahan bahasa, sedangkan pada 
siswa wilayah perdesaan melakukan kesalahan bahasa dan operasional yang dilakukan 
secara bersamaan. Persentase masing-masing jenis kesalahan  E1, E2, E3, E4 dan E5 
yang dilakukan oleh siswa kelas VI SD se-Kecamatan Kebumen secara berturut-turut 
adalah  1,73\% {\ensuremath{<}} ?1 {\ensuremath{<}} 4,78\%,   16,14\% {\ensuremath{<}} ?2 {\ensuremath{<}} 22,94\%  ,  2,03\% {\ensuremath{<}} ?3 {\ensuremath{<}} 5,25\%, 
4,07\% {\ensuremath{<}} ?4 {\ensuremath{<}} 8,19\% , dan 34,33\% {\ensuremath{<}} ?5 {\ensuremath{<}} 42,86\%. 
Kata Kunci: Analisis kesalahan, soal cerita, Fong?s Schematic model},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/65722/}
}