@phdthesis{UNY65526,
            year = {2019},
          school = {Pendidikan Akuntansi},
           title = {PENGARUH LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, KINERJA MENGAJAR
GURU, DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI
BELAJAR DASAR-DASAR AKUNTANSI SISWA KELAS X
AKUNTANSI SMK NEGERI 1 TEMPEL
TAHUN AJARAN 2018/2019},
          author = {Nia Triansari},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/65526/},
        keywords = {Motivasi Belajar Dasar-dasar Akuntansi, Lingkungan Teman Sebaya,
Kinerja Mengajar Guru, Kemandirian Belajar, SMK Negeri 1 Tempel},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh: 1) Lingkungan Teman
Sebaya terhadap Motivasi Belajar Dasar-dasar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi
SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2018/2019; 2) Kinerja Mengajar Guru terhadap
Motivasi Belajar Dasar-dasar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1
Tempel Tahun Ajaran 2018/2019; 3) Kemandirian Belajar terhadap Motivasi Belajar
Dasar-dasar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran
2018/2019; dan 4) Lingkungan Teman Sebaya, Kinerja Mengajar Guru, dan
Kemandirian Belajar secara bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Dasar-dasar
Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2018/2019.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian ex post facto dengan populasi
sebanyak 96 siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran
2018/2019. Metode pengumpulan data menggunakan kuisioner. Validitas instrumen
dibuktikan dengan rumus Korelasi Product Moment sedangkan reliabilitas diestimasi
menggunakan rumus Alpha Cronbach. Uji prasyarat analisis data meliputi uji
linearitas, uji multikolinearitas, dan uji heteroskedastisitas. Teknik analisis data
menggunakan analisis regresi sederhana dan analisis regresi ganda.
Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Terdapat pengaruh positif Lingkungan
Teman Sebaya terhadap Motivasi Belajar Dasar-dasar Akuntansi dengan nilai
rx1y=0,490; r2
x1y=0,240; 2) Terdapat pengaruh positif Kinerja Mengajar Guru terhadap
Motivasi Belajar Dasar-dasar Akuntansi dengan nilai rx2y=0,369; r2
x2y=0,136; 3)
Terdapat pengaruh positif Kemandirian Belajar terhadap Motivasi Belajar Dasar-dasar
Akuntansi dengan nilai rx3y=0,765; r2
x3y=0,586; dan 4) Terdapat pengaruh positif
Lingkungan Teman Sebaya, Kinerja Mengajar Guru, dan Kemandirian Belajar secara
bersama-sama terhadap Motivasi Belajar Dasar-dasar Akuntansi dengan nilai
Ry(123)=0,786 ; R2
y(123)=0,618. Besarnya Sumbangan Efektif dari ketiga variabel bebas
terhadap Motivasi Belajar Dasar-dasar Akuntansi sebesar 61,8\% dan variabel
Kemandirian Belajar memberikan sumbangan paling besar dengan nilai sebesar
43,7\%.}
}