@phdthesis{UNY65273,
           title = {Keefektifan Strategi Direct Reading Thinking
Activity (DRTA) dan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap
Keterampilan Membaca Pemahaman dan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD SeNgadirojo

Kidul},
          school = {UNY},
            year = {2019},
           month = {February},
          author = {Arief Cahyo Utomo},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/65273/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Keefektivitas antara PBL dan 
DRTA terhadap berpikir kritis dan membaca pemahaman di sekolah dasar.
Penelitian ini adalah sebuah penelitian eksperimen kuasi.  
Subjek penelitian adalah siswa sekolah dasar. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah tes. Instrumen yang digunakan adalah soal tes. Data yang
dikumpulkan adalah data keterampilan membaca pemahaman dan keterampilan
berpikir kritis. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan MANOVA dengan
bantuan program SPSS.  
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan dalam efektivitas antara
PBL dan DRTA dalam belajar dengan nilai F sebesar 3,712 dan signifikansi
sebesar 0,007. Perbedaan keefektifan pembelajaran DRTA dan PBL ditinjau dari
keterampilan membaca pemahaman dengan nilai signifikansi 0,033 dengan nilai
uji-t sebesar 2,214 dengan selisih rata-rata sebesar 0,55. Terdapat perbedaan
pembelajaran DRTA dan PBL ditinjau dari keterampilan berpikir kritis dengan
nilai signifikansi sebesar 0,031 dan nilai uji-t sebesar 2,237 dengan selisih ratarata
sebesar
0,253.


Kata kunci: PBL; DRTA; Berpikir Kritis; Membaca Pemahaman.}
}