TY  - THES
UR  - http://eprints.uny.ac.id/65106/
TI  - Pengaruh Scientific Approach terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Kognitif pada Pembelajaran Tematik Integratif Kelas V SD Negeri Se-UPT Saptosari.
AV  - public
KW  - scientific approach
KW  -  keterampilan proses
KW  -  hasil belajar kognitif
KW  -  pembelajaran tematik integratif
ID  - UNY65106
M1  - tesis
A1  - Utami, Hanafita hajar
PB  - UNY
Y1  - 2018/12/26/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh  scientific 
approach terhadap keterampilan proses; 2) pengaruh scientific approach terhadap 
hasil belajar kognitif; 3) pengaruh  scientific approach  terhadap keterampilan 
proses dan hasil belajar kognitif peserta didik pada pembelajaran tematik 
integratif kelas V SD Negeri se-UPT Saptosari.   
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasy eksperiment) dengan 
pretest-postest nonequivalent group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh 
peserta didik kelas V SD Negeri se-UPT Saptosari pada semester gasal tahun 
ajaran 2017/2018 yang berjumlah 16 sekolah. Sebanyak 3 kelas dari 3 SD Negeri 
menjadi sampel penelitian yang diambil melalui teknik cluster random sampling. 
Dua kelas ditetapkan sebagai kelas eksperimen dengan menerapkan model 
scientific approach, dan satu kelas ditetapkan sebagai kelas kontrol dengan 
menerapkan ekspositori. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data 
adalah tes dan lembar  observasi. Uji normalitas data menggunakan 
Kolmogorov-Smirnov Test,  sedangkan uji homogenitas menggunakan  Levene?s 
Test. Data dianalisis dengan menggunakan independent t-test dan  MANOVA. 
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) scientific approach berpengaruh 
positif dan signifikan terhadap keterampilan proses peserta didik dengan nilai 
signifikansi 0.00 (taraf signifikansi < 0.025); 2) scientific approach berpengaruh 
positif dan signifikan terhadap hasil belajar kognitif peserta didik dengan nilai 
signifikansi 0.00 (taraf signifikansi < 0.025); 3) scientific approach berpengaruh 
positif dan signifikan terhadap keterampilan proses dan hasil belajar kognitif 
peserta didik dengan nilai signifikansi 0.00 (MANOVA taraf signifikansi <0.05). 
secara keseluruhan uji dan hasil penelitian menunjukkan bahwa  scientific 
approach  berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan proses dan 
hasil belajar kognitif pada pembelajaran tematik integratif kelas V SD Negeri 
se-Upt Saptosari.
ER  -