@phdthesis{UNY64322,
           month = {January},
          author = {Syahlan Romadon},
           title = {Efektivitas Pembelajaran dengan Pendekatan Penemuan
Terbimbing Ditinjau dari Pemahaman Konsep Matematis dan Keterampilan Kolaboratif Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII.},
          school = {Universitas Negeri Yogyakarta},
            year = {2019},
        abstract = {Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan
pembelajaran dengan pendekatan penemuan terbimbing ditinjau dari pemahaman
konsep matematis dan keterampilan kolaboratif siswa pada materi bangun ruang
sisi datar kelas VIII, dan mengetahui mana yang lebih efektif di antara
pembelajaran dengan pendekatan penemuan terbimbing dan pembelajaran dengan
pendekatan saintifik ditinjau dari pemahaman konsep matematis dan keterampilan
kolaboratif siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen yang populasinya
mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Unggulan Aisyiyah Bantul. Kelas VIII
Hafshah dan VIII Hawa dipilih sebagai sampel. Kelas VIII Hawa sebagai kelas
eksperimen diberikan pembelajaran dengan pendekatan penemuan terbimbing.
Kelas VIII Hafshah sebagai kelas kontrol diberikan pembelajaran dengan
pendekatan saintifik. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran
2017/2018 dari bulan Maret dampai dengan April 2018. Pengumpulan data
dilakukan melalui tes dan angket. Pengukuran perbedaan keadaan siswa sebelum
perlakuan menggunakan independent sample t-test. Pengukuran perbedaan
keadaan siswa setelah perlakuan menggunakan MANOVA. Pengukuran
efektivitas pembelajaran dengan pendekatan penemuan terbimbing dan
pendekatan saintifik menggunakan one sample t-test.
Hasil penelitian pada taraf signifikansi 5\%, menunjukkan bahwa
pembelajaran dengan pendekatan penemuan terbimbing dan pendekatan saintifik
efektif ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematis dan keterampilan
kolaboratif siswa. Pembelajaran dengan pendekatan penemuan terbimbing lebih
efektif daripada pembelajaran dengan pendekatan saintifik ditinjau dari
kemampuan pemahaman konsep matematis dan keterampilan kolaboratif siswa.
Hal ini disebabkan adanya pengaruh kuat dalam langkah merumuskan hipotesis
dan menguji hipotesis dalam meningkatkan keterampilan kolaboratif dan
kemampuan pemahaman konsep matematis.},
        keywords = {pendekatan penemuan terbimbing, pemahaman konsep matematis,
keterampilan kolaboratif siswa},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/64322/}
}