TY  - THES
UR  - http://eprints.uny.ac.id/64313/
ID  - UNY64313
M1  - tesis
KW  - Quantum Teaching
KW  -  Cooperative intergrated Reading and
Composition
KW  -  Menulis Deskripsi
AV  - public
TI  - Pengaruh Penggunaan Metode Quantum Teaching dan
Metode Cooperative Integrated Reading and Composition Terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang.
A1  - Arditya, Gunawan
A1  - Syamsi, Kastam
PB  - Program Pascasarjana
Y1  - 2019/01/24/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui: (1)
pengaruh metode quantum teaching terhadap kemampuan menulis deskripsi
siswa. (2) pengaruh metode cooperative integrated reading and composition
terhadap kemampuan menulis deskripsi siswa, (3) perbedaan pengaruh metode
quantum teaching, dan metode cooperative integrated reading and composition
terhadap kemampuan menulis deskripsi siswa.
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian
quasy experiment. Desain penelitian ini menggunakan nonequivalent control
group pretest-postest design dengan dua kelompok eksperimen dan satu
kelompok kontrol. Tempat penelitian adalah SD Muhammadiyah 1 Alternatif kota
Magelang. Penentuan subjek dalam penelitian ini menggunakan teknik simple
random sampling dengan subjek penelitian adalah siswa kelas 5 SD
Muhammadiyah 1 Alternatif kota Magelang. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes tertulis. Pengujian validitas dan reliabilitas dalam penelitian ini
menggunkan teknik expert judgement. Analisis data dalam penelitian ini
menggunakan uji t dan anova. Hasil penelitian menyatakan dari ketiga kelas, dua
kelas eksperimen dan satu kelas kontrol mengalami peningkatan, namun kelas
ekperimen meningkat lebih baik dari pada kelas kontrol, dimana nilai postest
ekperimen quantum teaching yaitu 71,74, eksperimen cooperative integrated
reading and composition yaitu 72,63 dan kelas dengan metode konvensional
66,89. Untuk hasil analisis inferensial kelas quantum teaching menggunkan uji t
independen didapatkan nilai signifikansi sebesar 0,010 dan kelas cooperative
integrated reading and composition signifikansi yaitu 0,006 dan untuk hasil uji
postest anova didapatkan nilai signifikansi 0,010.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh sebagai berikut: (1) Penggunaan
metode Quantum Teaching berpengaruh terhadap kemampuan menulis deskripsi
siswa; (2) Penggunaan metode Cooperative intergrated Reading and Composition
berpengaruh terhadap kemampuan menulis deskripsi siswa; (3) Terdapat
perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan metode Quantum
Teaching dan Cooperative intergrated Reading and Composition terhadap
kemampuan menulis deskripsi siswa.
ER  -