%0 Thesis
%9 S2
%A Arditya, Gunawan
%A Syamsi, Kastam
%B Pendidikan Dasar
%D 2019
%F UNY:64313
%I Program Pascasarjana
%K Quantum Teaching, Cooperative intergrated Reading and  Composition, Menulis Deskripsi
%T Pengaruh Penggunaan Metode Quantum Teaching dan  Metode Cooperative Integrated Reading and Composition Terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang.
%U http://eprints.uny.ac.id/64313/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui: (1)  pengaruh metode quantum teaching terhadap kemampuan menulis deskripsi  siswa. (2) pengaruh metode cooperative integrated reading and composition  terhadap kemampuan menulis deskripsi siswa, (3) perbedaan pengaruh metode  quantum teaching, dan metode cooperative integrated reading and composition  terhadap kemampuan menulis deskripsi siswa.  Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian  quasy experiment. Desain penelitian ini menggunakan nonequivalent control  group pretest-postest design dengan dua kelompok eksperimen dan satu  kelompok kontrol. Tempat penelitian adalah SD Muhammadiyah 1 Alternatif kota  Magelang. Penentuan subjek dalam penelitian ini menggunakan teknik simple  random sampling dengan subjek penelitian adalah siswa kelas 5 SD  Muhammadiyah 1 Alternatif kota Magelang. Teknik pengumpulan data  menggunakan tes tertulis. Pengujian validitas dan reliabilitas dalam penelitian ini  menggunkan teknik expert judgement. Analisis data dalam penelitian ini  menggunakan uji t dan anova. Hasil penelitian menyatakan dari ketiga kelas, dua  kelas eksperimen dan satu kelas kontrol mengalami peningkatan, namun kelas  ekperimen meningkat lebih baik dari pada kelas kontrol, dimana nilai postest  ekperimen quantum teaching yaitu 71,74, eksperimen cooperative integrated  reading and composition yaitu 72,63 dan kelas dengan metode konvensional  66,89. Untuk hasil analisis inferensial kelas quantum teaching menggunkan uji t  independen didapatkan nilai signifikansi sebesar 0,010 dan kelas cooperative  integrated reading and composition signifikansi yaitu 0,006 dan untuk hasil uji  postest anova didapatkan nilai signifikansi 0,010.  Berdasarkan hasil penelitian diperoleh sebagai berikut: (1) Penggunaan  metode Quantum Teaching berpengaruh terhadap kemampuan menulis deskripsi  siswa; (2) Penggunaan metode Cooperative intergrated Reading and Composition  berpengaruh terhadap kemampuan menulis deskripsi siswa; (3) Terdapat  perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan metode Quantum  Teaching dan Cooperative intergrated Reading and Composition terhadap  kemampuan menulis deskripsi siswa.