TY  - THES
PB  - UNY
A1  - Olivantina, Rara Agista
Y1  - 2018/08/31/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan model pembelajaran 
kooperatif tipe STAD untuk menigkatkan perilaku prososial anak kelompok B, (2) 
menghasilkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang layak untuk anak 
kelompok B, dan (3) memperoleh informasi mengenai keefektifan model 
pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan perilaku prososial anak 
kelompok B.  
Penelitian pengembangan ini mengacu pada langkah-langkah desain 
pengembangan yang dikembangkan oleh Borg & Gall. Desain pengembangan 
tersebut dikelompokkan atas tiga prosedur pengembangan, meliputi: (1) tahap studi 
pendahuluan, (2) tahap pengembangan model, dan (3) tahap pengujian model. 
Validasi produk dilakukan oleh satu ahli materi, sedangkan uji coba dilakukan 
melalui 3 tahap yaitu uji coba lapangan awal pada 5 guru dan 23 anak dari PAUD 
Al-Qur?an Karangploso, uji coba lapangan pada 9 guru dan kurang lebih 70 anak 
dari TK Muslimat NU, TK Sriwedari, TK Dharma Wanita Persatuan Sengkaling, 
dan TK PGRI 2 Wagir, serta uji efektivitas pada 55 anak dari TK ABA 01 
Kecamatan Dau, TK & PG Kreatif Primagama, dan RA Al-Azhar Bantur. 
Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket validasi ahli materi, 
angket respon guru, dan lembar observasi perilaku prososial anak. 
Model pembelajaran yang selama ini digunakan oleh guru untuk 
meningkatkan perilaku prososial anak tidak direncanakan dengan pasti. Guru hanya 
membiasakan anak dengan nasehat-nasehat verbal. Hal ini menyebabkan anak 
kurang meningkat dalam perilaku prososialnya. Oleh karena itu, guru 
membutuhkan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan perilaku 
prososial anak dengan baik. Penelitian  pengembangan ini menghasilkan model 
pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dapat digunakan guru sebagai salah satu 
alternatif untuk meningkatkan perilaku prososial anak. Hasil skor penilaian 
kelayakan materi mendapatkan skor 52 yang berada pada kriteria ?Sangat Baik?. 
Pada hasil uji coba lapangan awal, hasil respon guru terhadap model pembelajaran 
kooperatif tipe STAD mendapatkan skor 56,4 yang berada pada kriteria ?Baik?, 
sedangkan pada uji coba lapangan mendapatkan skor 60 yang berada pada kriteria 
?Sangat Baik?. Keefektifan model pembelajaran kooperaif tipe STAD diperoleh 
berdasarkan peningkatan perilaku prososial anak antara kelas eksperimen dan kelas 
kontrol. Dengan ? < 0,05 maka menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang 
signifikan antara perilaku prososial anak pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. 
Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran 
kooperatif tipe STAD efektif  meningkatkan perilaku prososial anak kelompok B.
UR  - http://eprints.uny.ac.id/62759/
ID  - UNY62759
M1  - tesis
TI  - Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Perilaku Prososial Anak Kelompok B.
AV  - public
KW  - STAD
KW  -  perilaku prososial
KW  -  anak kelompok B.
ER  -