%L UNY61388
%I UNY
%D 2018
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1)Perbedaan efektifitas
penerapan model pembelajaran PJBL dan PBL untuk meningkatkan hasil belajar
geografi. (2)Perbedaan efektivitas hasil belajar geografi antara siswa yang
menerapkan model PjBL dan PBL pada kelompok LoC Introvert. (3)Perbedaan
efektivitas hasil belajar geografi antara siswa yang menerapkan model PjBL dan
PBL pada kelompok LoC ekstrovert. (4)Interaksi antara model pembelajaran dan
LoC terhadap hasil belajar geografi siswa. 
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode penelitian yaitu
eksperimen, desain faktorial 2x2.Variabel terikatnya hasil belajar, variabel
bebasnya model pembelajaran, dan variabel kontrolnya locus of control. Populasi
penelitian yaitu seluruh siswa SMA Negeri Ngaglik. Teknik pengambilan sampel
pada penelitian ini yaitu cluster random sampling. Sampel penelitian yaitu 60
siswa, terdiri dari 28 siswa XI IPS 1, kelompok eksperimen model PjBL dan 32
siswa XI IPS 2, kelompok eksperimen model PBL. Sampel penelitian berasal dari
dua sekolah yakni SMA Negeri 1 Ngaglik dan SMA Negeri 2 Ngaglik. Instrumen
pengumpulan data yaitu angket LoC dan tes hasil belajar. Analisis data
menggunakan uji Two-Way Anova, Uji T-Tes, pada taraf signifikasi α = 0,05.
Efektifitas diukur menggunakan N-Gain. 
Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1)Terdapat perbedaan efektifitas
antara model pembelajaran PjBL dan PBL untuk meningkatkan hasil belajar
geografi (Fhit: 6.746>Ftabel: 4.00), Model PjBL lebih efektif meningkatkan hasil
belajar geografi, N-Gain: 0.4009 atau kategori sedang. (2)Tidak terdapat
perbedaan efektifitas hasil belajar geografi antara siswa yang menerapkan model
PjBL dan PBL pada kelompok  LoC Introvert (Thitung: 0.069<Ttabel: 4.00).
Kelompok LoC introvert efektif diberikan perlakuan baik dengan model
pembelajaran PjBLdan PBL untuk meningkatkan hasil belajar siswa, N-Gain:
0.2690 dan 0.164 atau kategori efektifitas rendah. (3)Terdapat perbedaan
efektifitas hasil belajar geografi antara siswa yang menerapkan model PjBL dan
PBL pada kelompok  LoC ekstrovert (Thitung: 4.848>Ttabel: 4.00). Kelompok
LoC ekstrovert lebih efektif diberikan perlakuan dengan model pembelajaran
PjBL untuk meningkatkan hasil belajar siswa,N-Gain: 0.4863 atau kategori
efektifitas sedang. (4)Terdapat interaksi antara model dan locus of control
terhadap hasil belajar (Fhit.6.096>Ftabel 4.00). 
Kata Kunci:Project-Based Learning,Problem-Based Learning, Locus of
Control,dan Hasil Belajar.
%T Efektifitas Model Pembelajaran Project-
Based Learning dan Problem-Based LearningUntuk Meningkatkan Hasil Belajar
Geografi Ditnjau dari Locus of Control Siswa di SMA Negeri Ngaglik, DIY
%A Nur Hafidah Yuniar Sari