@phdthesis{UNY61352,
           title = {Pengembangan Media Maket Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Siswa pada
Pembelajaran IPS Kelas III SD},
          author = {Rindang Hayom Sasami},
           month = {October},
            year = {2018},
          school = {UNY},
        abstract = {ii
 
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan media maket yang layak
dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep, (2)
mengetahui perbedaan pada kemampuan berpikir kritis antara kelompok siswa
yang menggunakan media maket dan media gambar, (3) mengetahui perbedaan
pada pemahaman konsep antara kelompok siswa yang menggunakan media maket
dan media gambar, (4) mengetahui keefektifan media maket untuk meningkatkan
kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep siswa.  
Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dengan model yang
dikembangkan oleh Borg and Gall (1983) yang terdiri dari 10 langkah, yaitu: studi
pendahuluan, perencanaan, pengembangan desain produk, uji coba lapangan awal,
revisi produk, uji coba lapangan utama, revisi produk II, uji coba operasional,
revisi produk akhir, diseminasi dan implementasi. Subjek uji coba lapangan awal
adalah delapan siswa SD N Ngento. Subjek uji coba lapangan utama adalah 16
siswa SD N Sendang dan 22 siswa SD N 2 Karangsari. Subjek uji lapangan
operasional adalah 21 siswa SD N Kedungtangkil dan 21 siswa SD N 1
Karangsari. Instrumen yang digunakan adalah angket analisis kebutuhan, lembar
validasi produk, angket respon siswa dan guru, soal kemampuan berpikir kritis,
dan soal pemahaman konsep. Analisis keefektifan media maket menggunakan
teknik uji-T (two independent sample test) untuk mengetahui perbedaan dan gain
score pada kelas eksperimen untuk mengetahui peningkatan setelah penggunaan
media maket.  
Hasil penelitian ini berupa media maket dengan ukuran 60x50 cm yang
berisi materi tentang jenis-jenis pekerjaan di sekitar siswa dinyatakan layak
berdasarkan validasi ahli dan hasil uji coba di sekolah. Kelayakan dari aspek
media memperoleh skor 88 (kategori layak), aspek materi memperoleh skor 85
(kategori sangat layak). Media maket yang dikembangkan efektif untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep. Hal tersebut
berdasarkan hasil hasil pengujian menggunakan uji-t diperoleh hasil signifikansi
pada kemampuan berpikir kritis yaitu .000 {\ensuremath{<}} 0.05. hal tersebut menunjukkan
bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis antara
kelas kontrol dan eksperimen. Pada pemahaman konsep, diperoleh signifikansi
.000 {\ensuremath{<}} 0.05, yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifilkan pada
pemahaman konsep antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pada peningkatan
kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep diperoleh gain score yaitu 0,5
untuk kemampuan berpikir kritis dan 0,6 untuk pemahaman konsep dengan
kategori ?sedang?. 

Kata Kunci: media maket, kemampuan berpikir kritis, pemahaman konsep},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/61352/}
}