%L UNY60736
%X Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran STEM
PjBL kelas VIII SMP yang valid, efektif, dan praktis untuk meningkatkan praktik
ilmiah, praktik rekayasa, dan sikap ilmiah peserta didik. 
Penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) dengan model
4-D menurut  Thiagarajan. Terdapat empat tahapan pada model 4-D, yaitu (a)
pendefinisian  (define), (b) perancangan (design), (c) pengembangan (develop),
(d)  penyebaran (disseminate). Penelitian ini menggunakan angket, lembar
observasi, dan tes untuk mengumpulkan data. Kelayakan RPP dan LKPD STEM
PjBL dinilai menggunakan angket oleh ahli dan praktisi. Validitas konten
instrumen dianalisis menggunakan analisis V Aiken. Validitas empirik instrumen
angket dan soal pilihan ganda dianalisis menggunakan program Quest
berdasarkan teori respon butir. Reliabilitas angket dianalisis menggunakan
persamaan alpha Cronbach.  Reliabilitas soal pilihan ganda dianalisis
menggunakan persamaan KR-20. Keefektifan perangkat pembelajaran STEM
PjBL dianalisis berdasarkan nilai gain ternormalisasi, uji MANOVA, dan uji efek
antar subjek. Penelitian dilakukan di SMPN 1 Bantul dan SMPN 1
Bambanglipuro, Kabupaten Bantul. Subjek uji sebanyak 70 peserta didik kelas
VIII 2017/2018 ditentukan dengan teknik simple random sampling. Kepraktisan
perangkat pembelajaran STEM PjBL dianalisis berdasarkan lembar observasi
keterlaksanaan RPP dan respon peserta didik terhadap LKPD STEM PjBL.  
Hasil penelitian berupa perangkat pembelajaran STEM PjBL kelas VIII
SMP pada tema ―Tekanan Zat pada Teknologi Kapal‖ yang terdiri dari RPP,
LKPD, dan instrumen penilaian. RPP dan LKPD STEM PjBL dinyatakan layak
dengan nilai A. Instrumen penilaian dinyatakan valid dan reliabel.  Perangkat
pembelajaran STEM PjBL efektif meningkatkan meningkatkan praktik ilmiah,
praktik rekayasa, dan sikap ilmiah peserta didik SMP dengan gain bernilai positif,
uji MANOVA menghasilkan p-value < α (0,05), dan nilai uji efek antar subjek
menghasilkan p-value < α (0,05). Kepraktisan perangkat pembelajaran STEM
PjBL dibuktikan oleh 97% pembelajaran terlaksana dengan sangat baik dan
respon peserta didik terhadap LKPD STEM PjBL berkategori baik.

Kata Kunci: perangkat pembelajaran, STEM PjBL, praktik ilmiah, praktik 
rekayasa, sikap ilmiah
%A Harsi Admawati
%T Pengembangan Perangkat Pembelajaran STEM PjBL
untuk Meningkatkan Praktik Ilmiah, Praktik Rekayasa, dan Sikap Ilmiah Peserta
Didik SMP
%D 2018
%I UNY