@phdthesis{UNY60122,
          school = {UNY},
            year = {2018},
           month = {August},
          author = {Uswatun Khasanah},
           title = {Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Group 
Investigation  (GI) dan Think Pair Share  (TPS) terhadap Pemahaman Konsep 
dan Keaktifan Siswa Kelas IV SD  Negeri Gugus Arunbinang Kabupaten 
Kebumen.},
        keywords = {group investigation (GI),  think pair share  (TPS), pemahaman 
konsep dan keaktifan.},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk menguji: (1) pengaruh  group 
investigation terhadap pemahaman konsep rendah, (2) pengaruh  group 
investigation terhadap pemahaman  tinggi, (3) pengaruh  group investigation 
terhadap keaktifan  rendah, (4) pengaruh  group investigation terhadap 
keaktifan tinggi, (5) pengaruh  think pair share terhadap pemahaman konsep 
rendag, (6) pengaruh  think pair share terhadap pemahaman tinggi, (7) 
pengaruh  think pair share terhadap keaktifan  rendah, dan (8) pengaruh  think 
pair share terhadap keaktifan tinggi. 
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif mengggunakan kuasi 
eksperimen dengan desain  nonequivalent control group design. Populasi 
dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri Gugus 
Arunbinang tahun ajaran 2017/2018 yang terdiri dari lima sekolah yaitu SDN 
1 Bumirejo, SDN 2 Bumirejo, SDN 4 Bumirejo, SDN 5 Bumirejo, dan SDN 
Pius Bhakti Utama. Sampel penelitian ini adalah kelas IV SDN 5 Bumirejo 
dan SDN 4 Bumirejo sebagai kelompok eksperimen, dan SDN 2 Bumirejo 
sebagai kelompok kontrol. Teknik pengambilan sampel secara  random. 
Pengumpulan data menggunakan tes yang telah diuji validitas dan 
reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan  independen sample t-test 
dan manova dua jalur dengan taraf  signifikansi 5\% yang pengujiannya 
menggunakan bantuan program SPSS. 
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak terdapat pengaruh yang 
signifikan group investigation terhadap pemahaman konsep rendah siswa, (2) 
terdapat pengaruh yang signifikan group  investigation terhadap pemahaman 
konsep tinggi siswa, (3) tidak terdapat pengaruh yang signifikan group 
investigation terhadap keaktifan rendah siswa, (4) terdapat pengaruh yang 
signifikan group investigation terhadap keaktifan tinggi siswa, (5) tidak 
terdapat pengaruh yang signifikan think pair share terhadap kemampuan 
pemahaman konsep rendah siswa, (6) terdapat pengaruh yang signifikan think 
pair share terhadap kemampuan pemahaman konsep tinggi siswa, (7) tidak 
terdapat pengaruh signifikan think pair share terhadap keaktifan rendah siswa, 
dan (8) terdapat pengaruh signifikan think pair share terhadap keaktifan tinggi 
siswa.},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/60122/}
}