@phdthesis{UNY59479,
           title = {PENGEMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK PEMBELAJARAN 
MENYIMAK BAHASA PRANCIS KELAS XI SMA/SMK},
          school = {Fakultas Bahasa dan Seni},
          author = {Nur Ixsanie Putri Kharisma},
           month = {July},
            year = {2018},
        abstract = {L'objectif  de cette recherche est: 1)  de  d{\'e}velopper le m{\'e}dia d'apprentissage bas{\'e} sur l'audio-visuel pour l'apprentissage de la compr{\'e}hension orale en fran{\c c}ais et 2) de savoir la qualit{\'e} du m{\'e}dia bas{\'e} sur l'audio-visuel pour 
l'apprentissage de la compr{\'e}hension orale en fran{\c c}ais qui a {\'e}t{\'e} d{\'e}velopp{\'e}e. 

La m{\'e}thode utilis{\'e}e est R \& D (Recherche et D{\'e}veloppement). En adaptant la m{\'e}thode de recherche qui consiste en 6 {\'e}tapes: 1) l'analyse des potentiels et des probl{\`e}mes, 2) la collecte des donn{\'e}es, 3) le dessin du produit, 4) 
la validation du produit, 5) la r{\'e}vision du dessin,  et 6) le test d'utilisation. La validation de mat{\'e}riel a {\'e}t{\'e} effectu{\'e}e par  le professeur du D{\'e}partement  de Fran{\c c}ais de l'UNY tandis que la validation du m{\'e}dia a {\'e}t{\'e} effectu{\'e}e par  le professeur du D{\'e}partement des programmes d'{\'e}tudes et de la technologie p{\'e}dagogique.  L'instrument utilis{\'e} est une enqu{\^e}te  sous forme de liste de v{\'e}rification (check-list) sur une {\'e}chelle de type Likert. L'examinassion du m{\'e}dia p{\'e}dagogique bas{\'e} sur l'audio-visuel a {\'e}t{\'e} effectu{\'e}e  {\`a} MAN  1 Yogyakarta dont un enseignant et les 19  apprenants de la classe XI  {\'e}taient engag{\'e}s dans la recherche. 

Le r{\'e}sultat de la recherche montre que: 1) Le m{\'e}dia bas{\'e} sur l'audio-visuel a une dur{\'e}e  de  1 {\`a} 2 minutes contenant 3 courtes vid{\'e}os et emball{\'e}s  en  CD (Compact Disc)  pour l'apprentissage de la compr{\'e}hension orale intitul{\'e} "Courte 
Vid{\'e}o" avec  de la mati{\`e}re "La Vie Familiale".  Le produit est accompagn{\'e} d'instruction  d?op{\'e}rationnelle. Le menu est divis{\'e} en deux:  a)  le menu principal contient le menu Comp{\'e}tence et Courte Vid{\'e}o,  b)  le menu  lat{\'e}ral contenant le menu Instruction, R{\'e}f{\'e}rence et Profil. Dans l?exercice, la r{\'e}troaction est appliqu{\'e}e sous la forme de notation et d'affichage des mauvaises r{\'e}ponses. Pour ouvrir la 
r{\'e}ponse, l'utilisateur doit obtenir un score minimum de 80.  2)  La qualit{\'e}  du mat{\'e}riel et celle du m{\'e}dia d{\'e}velopp{\'e} sont cat{\'e}goris{\'e}es comme ?tr{\`e}s bien?. Voici la qualification de ce support p{\'e}dagogique: a) selon le r{\'e}sultat du jugement de la 
ma{\^i}trise du mat{\'e}riel et la ma{\^i}trise du m{\'e}dia sont de  ?tr{\`e}s bien?, b) le r{\'e}sultat du jugement le professeur de fran{\c c}ais et  le r{\'e}sultat du jugement des apprenants sont 
cat{\'e}goris{\'e}e comme ?tr{\`e}s bien?.  Nous pouvons conclure que le m{\'e}dia d'apprentissage bas{\'e} sur l'audio-visuel est faisable {\`a} appliquer et acceptable dans l'enseignement de la compr{\'e}hension orale des apprenants de la classe XI du lyc{\'e}e 
ou du lyc{\'e}e professionnel sur le th{\`e}me de la vie familiale. 
 
Les mots cl{\'e}s: Le D{\'e}veloppement, Le M{\'e}dia d?Apprentissage, L?Audio-visuel, La  Compr{\'e}hension Orale},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/59479/}
}