TY  - THES
M1  - tesis
UR  - http://eprints.uny.ac.id/58275/
AV  - public
TI  - Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik SMA pada
Mata Pelajaran Fisika Pokok Bahasan Suhu dan Kalor
Y1  - 2017/09/29/
A1  - Setyaningsih, Rhoma
PB  - UNY
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan dan menghasilkan
instrumen penilaian yang reliabel serta memenuhi syarat validitas baik untuk
mengukur kemampuan pemecahan masalah peserta didik SMA pada mata
pelajaran fisika, (2) mengembangkan dan menghasilkan instrumen penilaian yang
reliabel serta memenuhi syarat validitas baik untuk mengukur keterampilan proses
sains peserta didik SMA pada mata pelajaran fisika, (3) mendiskripsikan hasil
pengukuran tingkat penguasaan kemampuan pemecahan masalah dan
keterampilan proses sains yang terukur dan tercapai pada peserta didik, dan (4)
memperoleh hasil respon guru terhadap instrumen penilaian fisika dalam
mengukur kemampuan pemecahan masalah dan keterampilan proses sains. 
Jenis penelitian ini termasuk Research & Development (R&D) dengan
model pengembangan 4-D (Four-D Models). Prosedur penelitian meliputi: (1)
define, (2) design, (3) develop, dan (4) disseminate. Tahapan define berisi studi
pendahuluan, tahapan design meliputi penyusunan kisi-kisi instrumen, pedoman
penilaian, dan butir soal. Subjek uji coba terbatas dan uji coba keterpakaian
menggunakan empat SMA di Kabupaten Bantul semester genap tahun ajaran
2014/2015. Pengambilan data penelitian dikumpulkan melalui observasi,
wawancara, soal tes, angket, dan dokumentasi. Data penelitian dianalisis
menggunakan program QUEST dengan IRT/ Item Response Theory pemodelan
Rasch Model 
Hasil penelitian berupa produk 36 item soal instrumen penilaian
kemampuan pemecahan masalah dan keterampilan proses sains mata pelajaran
fisika dengan pokok bahasan suhu dan kalor yang sudah tervalidasi. Berdasarkan
uji coba terbatas telah dihasilkan nilai reliabilitas untuk kemampuan pemecahan
masalah dan keterampilan proses sains yaitu sebesar 0,70 fit dan 0,72 fit terhadap
Partial Credit Model perluasan Rasch Model  model 1-PL berdasarkan data
dikotomus dengan interpretasi nilai reliabilitas tinggi sehingga layak digunakan.
Hasil pengukuran menunjukkan persentase rata-rata penguasaan aspek yaitu
83,30% sekolah kategori tinggi, 75,25% sekolah kategori sedang, 66,35% untuk
sekolah kategori rendah. Hasil rerata berdasar angket respons keterpakain produk
instrumen penilaian oleh guru fisika SMA di lapangan dinyatakan bahwa  produk
masuk kriteria sangat tinggi. 

 

Kata kunci: Instrumen Penilaian, Kemampuan Pemecahan Masalah,
Keterampilan Proses Sains.
ID  - UNY58275
ER  -