@phdthesis{UNY55821,
            year = {2017},
          school = {UNY},
          author = {Ria Kumila Wijayanti},
           title = {Pengembangan Instrumen  Penilaian  Buku Siswa 
Tematik Terpadu  SD/MI Kelas IV Tema Indahnya Kebersamaan},
           month = {August},
        abstract = {Penelitian mi bertujuan untuk: (1) menghasilkan  instrumen  penilaian  yang 
akurat dan tepercaya  untuk mengpenilaian  buku siswa tematik-terpadu SD, (2) 
mengetahui keefektifan penggunaan instrumen  penilaian  yang dipakai untuk 
mengpenilaian buku siswa tematik-terpadu SD. 
Penelitian pengembangan instrumen Penilaian Buku siswa Tematik-Terpadu 
SD ini mengikuti langkah pengembangan instrumen prosedural yang terdiri dari:  (1) 
menentukan spesifikasi instrumen,  (2) menulis instrumen,  (3) menentukan skala 
instrumen,  (4) menentukan sistem penskoran,  (5) menelaah instrumen,  (6) 
melakukan uji coba, (7) menganalisis instrumen,  (8) merakit instrumen,  (9) 
melaksanakan pengukuran,  (10) menafsirkan hasil pengukuran.  Subjek uji coba 
terbatas terdiri dari tiga guru di SD Percobaan 4 Yogyakarta. Subjek uji coba 
lapangan terdiri dari sepuluh guru di SD Negeri Kota Yogyakarta antara lain: (1)SD 
N Lempuyangwangi, (2) SD N Serayu, (3) SD N Karangayar, (4) SD N Keputran 1, 
(5) SD N Keputran 2, (6) SD N Tamansari, (7) SD N Sayidan, (8) SD N Ungaran, 
(9) SD N Widoro, (10) SD N Tegalpanggung.  Pengumpulan data menggunakan 
angket dalam bentuk lembaran penilaian buku teksyang dilengkapi pedoman 
penilaian instrumen. Data dianalisis dengan menggunakan validitas isi dari Aiken 
dan reliabilitas instrumen dengan menggunakan  intraclass correlation coefficient 
(ICC).  
Hasil penelitian berupa instrumen penilaian buku siswa tematik-terpadu SD . 
Ditinjau dan aspek isi, aspek penyajian, aspek bahasa, dan aspek grafika instrumen 
penilaian  buku siswa tematik-terpadu SD ini termasuk dalam kategori layak dan 
memenuhi syarat validitas dan reliabilitas yang baik. Butir instrumen memiliki nilai 
validitas  berkisar antara 0,525sampai dengan 0,825  dan koefisien reliabilitas 
instrumen tinggi dengan nilai 0,876. Instrumen yang dikembangkan juga dapat 
digunakan secara efektif berdasarkan hasil analisis uji beda rerata skor penilaian  
oleh guru dengan skor penilaian oleh peneliti nilai signifikansi sebesar 0,767 ({\ensuremath{>}}0,05) 
yang berarti bahwa tidak ada perbedaan secara signifikan antara penilaian para guru 
dan peneliti.  
 
Kata Kunci: buku siswa kelas IV, instrumen penilaian, validitas, reliabilitas.},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/55821/}
}