@article{UNY54772,
          author = {Retnowati Trie Hartiti and Prof. Ph.D. Djemari Mardapi and Kartowagiran Badrun and Suranto Suranto},
           title = {MODEL EVALUASI KINERJA DOSEN},
            note = {Laporan Hasil Penelitian Unggulan Perguruan Tinggi 2017},
         journal = {Artikel Penelitian Unggulan Perguruan Tinggi 2017},
            year = {2017},
        keywords = {model evaluasi, kinerja dosen},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/54772/},
        abstract = {Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan model evaluasi kinerja dosen yang akurat
dan terpercaya. Model terdiri atas: instrumen, panduan penskoran, penentuan standar,
aplikasi komputer, panduan penilaian, dan panduan pemanfaatan hasil penilaian. Penelitian
ini merupakan multy years research selama tiga tahun. Tahun pertama (2017) dilakukan
pengembangan instrumen yang akurat dan terpercaya, panduan penskoran, dan penentuan
standar. Tahun kedua (2018) dilakukan ujicoba penilaian kinerja dosen, produk awal
aplikasi komputer, panduan pelaksanaan penilaian, dan panduan pemanfaatan hasil
penilaian. Tahun ketiga (2019) dilakukan penilaian kinerja dosen, contoh pemanfaatan
hasil penilaian, dan validasi aplikasi komputer. Draf instrumen divalidasi oleh 10 pakar
kemudian dihitung validitas isinya dengan formula Aiken V, bukti validitas konstruk
menggunakan analisis faktor eksploratori, dan estimasi reliabilitasnya dengan Cronbach
Alpha. Hasil pengembangan instrumen penilaian kinerja dosen sesuai dengan kajian teori,
FGD, dan didukung oleh bukti empirik Hasil analisis validitas isi menunjukkan bahwa
semua butir instrumen sudah memenuhi standar validitas isi yakni 0,73. Hasil analisis
faktor instrumen kinerja dosen dalam bidang pengajaran menunjukkan bahwa terdapat 3
komponen yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan indeks reliabilitas Cronbach
Alpha sebesar 0,844. Pengembangan  instrumen penilaian kinerja dosen dilakukan melalui  
kajian teori, FGD, dan bukti empirik. Bukti  empirik menunjukkan bahwa kinerja dosen
dinilai melalui empat aspek yakni (1) kinerja dalam pengajaran, (2) kinerja dalam
penelitian, (3) kinerja dalam PPM, dan (4) kapasitas dosen.}
}