@article{UNY54715,
         journal = {Artikel Penelitian Produk Terapan 2017},
           title = {PENGEMBANGAN MULTIMEDIA KARAOKE INTERAKTIF ANAK
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI VERBAL 
PADA ANAK USIA DINI},
          author = {M.Pd Estu Miyarso and S.Pd. Rina Wulandari and Nugroho Ariyawan Agung},
            note = {Laporan Penelitian Produk Terapan 2017},
            year = {2017},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/54715/},
        keywords = {Pengembangan, Multimedia Karaoke Interaktif Anak, Kemampuan 
                     Komunikasi Verbal, Pendidikan Anak Usia Dini},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui efektivitas multimedia karaoke interaktif 
anak dalam meningkatkan kemampuan komunikasi verbal berupa mengenal tulisan (huruf
dan angka) bagi pendidikan anak usia dini. 2) mengetahui signifikansi perbedaan
kemampuan anak-anak mengenal tulisan antara mereka yang menerapkan multimedia
karaoke interaktif  dalam pembelajarannya dengan yang tidak menerapkan multimedia
karaoke interaktif tersebut.
Metode penelitian ini menggunakan Research and Development multi years.  Subjek
dan lokasi penelitian ini yaitu anak-anak TK Kelas B1 dan B2 PAUD Pedagogia Bantul
Yogyakarta.  Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling.  Pada tahun
ketiga atau terakhir ini menggunakan metode penelitian true eksperimen dengan teknik
pengumpulan datanya yaitu: angket, tes, observasi, dan dokumentasi.  Teknik analisis data
yang dipakai yaitu menggunakan analisis statistik uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) produk multimedia karaoke interaktif anak
efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi verbal dalam bentuk mengenal tulisan
bagi  anak usia dini.  Hal ini ditunjukan dengan skor perbandingan antara kemampuan anak
dalam mengenal tulisan awal dan akhir to sebesar 10,571 dengan to {\ensuremath{<}} tt 5\% yaitu 10,571 {\ensuremath{>}}
2,048 artinya kemampuan mengenal tulisan awal dan akhir untuk kelompok eksperimen
menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan.  2) Ada perbedaan yang signifikan 
kemampuan komunikasi verbal anak dalam bentuk mengenal tulisan, antara mereka yang
menerapkan multimedia karaoke interaktif  dengan yang tidak menerapkan multimedia
karaoke interaktif dalam pembelajarannya. Hal ini ditunjukkan dengan skor perbandingan
antara kemampuan mengenal tulisan awal antara kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol diperoleh   to sebesar 0,343, to {\ensuremath{<}} tt 5\% yaitu 0,343 {\ensuremath{<}} 2,048 yang berarti tidak adanya
perbedaan yang signifikan atau berangkat dari titik tolak yang sama. Adapun skor
perbandingan antara kemampuan mengenal tulisan akhir antara kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol diperoleh  to sebesar 2,356. Hal ini berarti to {\ensuremath{<}}  tt 5\% yaitu 2,356 {\ensuremath{>}} 2,048.
Dapat disimpulkan bahwa kemampuan mengenal tulisan akhir antara kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan.}
}