%L UNY53543
%K efektivitas, metakognitif, kemampuan penalaran
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan peningkatan
kemampuan penalaran antara peserta didik kelas X SMA yang mengikuti
pembelajaran dengan pendekatan konvensional dan pendekatan metakognitif, (2)
pendekatan yang lebih efektif antara pendekatan metakognitif dan konvensional
dalam pembelajaran Gerak Harmonis Sederhana untuk meningkatkan kemampuan
penalaran peserta didik kelas X SMA.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen (quasi experimen) dengan
desain penelitian pretest-posttest control group. Populasi dalam penelitian ini
adalah peserta didik kelas X MIA SMA N 1 Wates. Sampel penelitian diambil
dengan teknik cluster random sampling sebanyak dua kelas yaitu kelas X MIA 3
sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 6 sebagai kelas kontrol. Instrumen
pengumpulan data berupa pretest dan posttest kemampuan penalaran yang telah
diuji validitas. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan Uji Independent
Sample T-Test dan nilai standar gain.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada perbedaan peningkatan kemampuan
penalaran antara peserta didik kelas X SMA yang mengikuti pembelajaran dengan
pendekatan konvensional dan pendekatan metakognitif dengan nilai signifikansi
p(sig(2-tailed)) adalah 0,022, (2) pendekatan metakognitif lebih efektif daripada
pendekatan konvensional dalam pembelajaran Gerak Harmonis Sederhana untuk
meningkatkan kemampuan penalaran peserta didik kelas X SMA dengan nilai
standar gain masing-masing pendekatan 0,49 dan 0,35.
%A Amalia Fitriani
%A Rahayu Dwisiwi
%T EFEKTIVITAS PENDEKATAN METAKOGNITIF
DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DITINJAU DARI PENINGKATAN
KEMAMPUAN PENALARAN PESERTA DIDIK SMA
%I Universitas Negeri Yogyakarta
%D 2017