%0 Thesis
%9 S1
%A Karyani, Lilis Tri
%B Fakultas Ilmu Pendidikan
%D 2017
%F UNY:53403
%I Universitas Negeri Yogyakarta
%K pembelajaran tematik integratif, pendekatan saintifik
%T IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF DENGAN  PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA KELAS 5  TIGA SEKOLAH DASAR NEGERI UNGGULAN  DI KABUPATEN PURWOREJO
%U http://eprints.uny.ac.id/53403/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran  tematik dengan pendekatan scientific pada kelas 5 SD Negeri Cangkrep Kidul, SD  Negeri Tangkisan, dan SD Negeri Guyangan Tema Organ Tubuh Manusia dan  Hewan Tahun 2016.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan  data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisa  data menggunakan model Miles & Huberman dengan langkah reduksi data,  penyajian data dan penarikan kesimpulan. Triangulasi yang digunakan adalah  sumber dan teknik.  Kegiatan awal pembelajaran di SD Negeri Cangkrep Kidul, SD Negeri  Tangkisan dan SD Negeri Guyangan sudah menerapkan kegiatan awal  pembelajaran. Akan tetapi, masing-masing SD mempunyai ciri khas sendiri untuk  mengawali pembelajaran. Kegiatan inti sudah menggunakan pembelajaran tematik  dengan pendekatan saintifik yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan  informasi, menalar dan mengkomunikasikan. Kegiatan akhir sudah dilakukan oleh  ketiga SD tersebut. Hambatan dan pendukungnya adalah alokasi waktu  pembelajaran kurang sehingga guru harus memberikan pekerjaan rumah. Sumber  belajar yaitu buku pegangan siswa dan guru dengan materi yang sedikit tetapi  latihan soalnya yang banyak sehingga guru harus mencari materi dari sumber lain.  Kurangnya tertarikan siswa dalam bertanya, penggunaan bahasa yang belum  sesuai dengan ejaan EYD saat siswa mengkomunikasikan sehingga guru  memberikan latihan membaca, menulis, dan tanya jawab agar siswa aktif dan  terbiasa untuk bertanya. Media pembelajaran kurang bervariasi sehingga harus  lebih mempersiapkan lagi. Penilaiannya jadi tambah banyak karena menggunakan  pertema tetapi penilaiannya akhir per-matapelajaran solusi untuk mengatasi  hambatan ini yaitu guru dapat mengikuti kegiatan KKG Kurikulum 2013 dan  mendiskusikan kendala-kendala tersebut dalam kegiatan KKG dan kerja sama  antara guru kelas dengan guru pelajaran olahraga.