TY  - THES
AV  - restricted
KW  - Kurikulum
KW  -  Pendidikan Berbasis Budaya
KW  -  Budaya Jawa
TI  - IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN BERBASIS BUDAYA DALAM PENGEMBANGAN KARAKTER ANAK DI TK PEDAGOGIA
M1  - skripsi
ID  - UNY52655
UR  - http://eprints.uny.ac.id/52655/
Y1  - 2017/08/31/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan pelaksanaan kurikulum
pendidikan berbasis budaya dalam pengembangan karakter anak, faktor
pendukung dan penghambat pelaksanaan kegiatan budaya di TK Pedagogia.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif.
Subjek penelitiannya adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah bidang
Kurikulum, guru, siswa, dan orang tua siswa. Objek penelitian adalah kurikulum
pendidikan berbasis budaya dalam mengembangkan karakter anak. Teknik
pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan pencermatan
dokumen. Instrumen penelitian adalah peneliti yang dibantu dengan pedoman
wawancara, pedoman observasi, dan pedoman pencermatan dokumen. Analisis
data dilakukan dengan model yang dikembangkan Miles dan Hubberman yaitu
reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Uji keabsahan data
menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum pendidikan berbasis budaya
di TK Pedagogia merupakan hasil pengembangan Kurikulum 2013 yaitu
pendidikan budaya menjadi dasar pendidikan terintegrasi dengan pendidikan etika
lalu lintas dan pendidikan inklusi. Pelaksanaan kurikulum ini melalui
pengembangan nilai karakter dan penanaman kebiasaan dalam berbagai kegiatan
budaya seperti penggunaan bahasa Jawa, penggunaan pakaian adat Jawa,
permainan tradisional Jawa, lagu daerah, tradisi masyarakat Jawa, kunjungan
budaya, rambu-rambu dan tata tertib lalu lintas, serta pengembangan diri. Strategi
pembelajaran yang digunakan adalah pengelompokan usia yaitu usia 4-5 tahun
dan usia 5-6 tahun dengan beragam metode meliputi bercakap-cakap,
demonstrasi, unjuk kerja, dan bermain peran. Faktor pendukungnya berupa
tersedianya peralatan dan perlengkapan untuk kegiatan, partisipasi warga sekolah,
peraturan sekolah, dan keterlibatan orang tua siswa dalam kegiatan, sedangkan
faktor penghambat berasal dari proses penilaian, rasa kesulitan yang dialami
siswa, perkembangan teknologi, pendanaan, dan kurangnya kerjasama dari orang
tua siswa. Hasil pembelajaran ini berupa perkembangan karakter dan sikap budaya
anak sesuai dengan nilai-nilai karakter budaya Jawa meliputi kesopanan,
kegotongroyongan, kedisiplinan, dan toleransi.
A1  - Lukitasari, Findri
PB  - Fakultas Ilmu Pendidikan
ER  -