%0 Thesis
%9 S1
%A Nabila, Luthfannisa Afif
%A Murdiyani, Nila Mareta
%B Jurusan Pendidikan Matematika
%D 2017
%F UNY:52619
%I UNY
%K Perangkat Pembelajaran, Pendekatan Kontekstual, Pemahaman Konsep
%T PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN  BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL  PADA MATERI BANGUN DATAR BERORIENTASI PADA  PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VII SMP
%U http://eprints.uny.ac.id/52619/
%X Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan dan  mendeskripsikan kualitas perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pada materi bangun datar  menggunakan pendekatan kontekstual yang berorientasi pada pemahaman konsep  siswa. Kualitas produk pengembangan dinilai berdasarkan: 1) aspek kevalidan, 2)  aspek kepraktisan, dan 3) aspek keefektifan.  Prosedur pengembangan perangkat pembelajaran mengacu pada model  pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan  Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Kota  Mungkid. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data kualitas perangkat  pembelajaran yang dikembangkan yaitu: 1) lembar penilaian RPP dan LKS untuk  mengukur kevalidan, 2) angket respon dan lembar observasi untuk mengukur  kepraktisan, 3) tes pemahaman konsep untuk mengukur keefektifan.  Kualitas kevalidan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid  ditunjukkan oleh skor rata-rata RPP yaitu 4,26 dari skor maksimal 5 yang berarti  sangat baik, dan skor rata-rata LKS yaitu 4,27 dari skor maksimal 5 yang berarti  sangat baik. Kualitas kepraktisan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria  praktis ditunjukkan oleh skor rata-rata respon siswa yaitu 3,51 dari skor maksimal  4 yang berarti sangat baik, skor rata-rata respon guru yaitu 3,78 dari skor  maksimal 4 yang berarti sangat baik dan persentase hasil observasi pembelajaran  yaitu 94,64 yang berarti sangat baik. Kualitas keefektifan perangkat pembelajaran  ditinjau dari pemahaman konsep memenuhi kriteria efektif ditunjukkan oleh skor  rata-rata pemahaman konsep yaitu 85,50 yang berarti baik dan persentase  ketuntasan siswa yaitu 78,125 yang berarti baik.