%0 Thesis
%9 S1
%A Amalia, Firda
%B Fakultas Ilmu Pendidikan
%D 2017
%F UNY:52485
%I Universitas Negeri Yogyakarta
%T MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN  METODE INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA  KELAS IV SD SUNGGINGSARI PARAKAN  TEMANGGUNG
%U http://eprints.uny.ac.id/52485/
%X Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik  dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan metode Inkuiri Terbimbing di  kelas IV SD Sunggingsari Parakan Temanggung.  Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek  penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Sunggingsari kecamatan Parakan  kabupaten Temanggung yang berjumlah 22 anak. Penelitian terdiri dari pra siklus,  siklus I, dan siklus II. Pra siklus terdiri atas 2 pertemuan, siklus pertama terdiri  atas 2 pertemuan, dan siklus kedua terdiri atas 2 pertemuan. Metode pengumpulan  data menggunakan observasi, dan tes tertulis. Teknik analisis data menggunakan  analisis deskriptif kuantitatif analisis komparatif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk meningkatkan hasil belajar  peserta didik dalam pembelajaran IPA di kelas IV SD Sunggingsari adalah dengan  menggunakan metode inkuiri terbimbing. Penggunaan metode inkuiri terbimbing  dapat meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik kelas IV SD Sunggingsari  Parakan Temanggung. Hal tersebut ditunjukkan dari terjadinya peningkatan  ketuntasan belajar peserta didik pada keadaan awal peserta didik sebanyak 4  peserta didik (18,18%), pada siklus I sebanyak 12 peserta didik (54,54%), dan  pada siklus II sebanyak 22 peserta didik (100,00%). Perencanaan perbaikan pada  siklus II yaitu (1) pada langkah merumuskan hipotesis, guru memberi waktu pada  peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara atas permasalahan uang  diajukan guru, sehingga peserta didik terdorong untuk mengajukan jawaban  sementara dengan percaya diri; (2) pada langkah mengumpulkan data, guru  memformat tempat duduk dengan posisi guru berada ditengah-tengah diantara  kelompok peserta didik pada pertemuan pertama dan pada pertemuan kedua, guru  membagi menjadi empat kelompok dan sebagian kelompok berada di luar kelas;  (3) pada langkah menguji hipotesis, guru memerintah peserta didik agar setiap  kelompok mempersiapkan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil  percobaanya. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II diperoleh capaian nilai  rata-rata pada pra siklus ke siklus I memiliki nilai mean sebesar 53,64; Capaian  nilai rata-rata pada pra siklus ke siklus II memiliki nilai mean sebesar 68,64; dan  capaian nilai rata-rata pada siklus I ke siklus II memiliki nilai mean sebesar 86,36.