@phdthesis{UNY52314,
          school = {UNY},
           title = {PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA
BERBASIS TEORI KECERDASAN MAJEMUK
DAN LEARNING TRAJECTORY YANG BERORIENTASI KEPADA
PEMAHAMAN KONSEP PELUANG SISWA SMP KELAS VIII},
           month = {July},
          author = {Endah Kusrini and Ilham Rizkianto},
            year = {2017},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/52314/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran
matematika berbasis teori kecerdasan majemuk dan learning trajectory yang
berorientasi kepada pemahaman konsep peluang siswa SMP kelas VIII. Penelitian
ini juga mendeskripsikan kualitas perangkat pembelajaran ditinjau dari aspek
kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Perangkat pembelajaran yang
dikembangkan meliputi RPP dan LKS dengan menekankan pada pemberian
fasilitas yang beragam kepada siswa, misalnya melalui variasi aktifitas
pembelajaran, konteks, dan ilustrasi, serta dengan menekankan pula pada
pemberian dugaan alur berfikir siswa dan alternatif respon guru sehingga dapat
membantu guru dalam menangani kesulitan yang dihadapi siswa dalam belajar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menerapkan
model pengembangan ADDIE, yang meliputi Analysis, Design, Development,
Implementation, dan Evaluations. Instrumen yang digunakan meliputi lembar
penilaian perangkat pembelajaran untuk mengetahui kevalidan perangkat yang
dikembangkan, angket respon siswa dan lembar observasi keterlaksanaan
pembelajaran untuk mengetahui kepraktisan, serta tes pemahaman konsep untuk
mengetahui keefektifan perangkat yang dikembangkan. Perangkat dikatakan valid
dan praktis jika minimal memenuhi kriteria baik. Sedangkan perangkat dikatakan
efektif jika lebih dari 70\% siswa mempunyai pemahaman konsep minimal pada
kategori tinggi. Perangkat pembelajaran diimplementasikan di kelas VIII E SMP N
1 Prambanan pada 15 April 2017 sampai 13 Mei 2017.
Penelitian ini menghasilkan RPP dan LKS berbasis teori kecerdasan majemuk
dan learning trajectory. RPP memenuhi kriteria valid dengan perolehan skor
penilaian 3,99 dari skor maksimal 5. Sedangkan LKS memenuhi kriteria valid
dengan perolehan skor sebesar 4,09 dari skor maksimal 5. Perangkat pembelajaran
juga memenuhi kriteria praktis dengan perolehan skor angket respon siswa sebesar
3,47 dari skor maksimal 5 dan persentase keterlaksanaan pembelajaran mencapai
86,84\%. Sedangkan berdasarkan hasil tes, banyaknya siswa yang mempunyai
pemahaman konsep minimal pada kategori tinggi sebesar 86,11\%. Berdasarkan uji
z pada taraf nyata 0,05 dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang
dikembangkan efektif ditinjau dari pemahaman konsep siswa.
Kata Kunci: perangkat pembelajaran, teori kecerdasan majemuk, leraning
trajectory, pemahaman konsep, peluang}
}