%0 Thesis
%9 S1
%A Fadilah, Swasih Fithria Asma
%A Mimin Nur Aisyah, M.Sc., Ak.,
%B Pendidikan Akuntansi
%D 2017
%F UNY:52307
%I Fakultas Ekonomi UNY
%T ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KECURANGAN AKADEMIS  MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI  UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
%U http://eprints.uny.ac.id/52307/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh Gender terhadap  Kecurangan Akademis, 2) Pengaruh Pendidikan Orang Tua terhadap Kecurangan  Akademis, 3) Pengaruh Orientasi Etis yakni Idealisme dan Relativisme terhadap  Kecurangan Akademis, 4) Pengaruh Harga Diri terhadap Kecurangan Akademis, 5)  Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Kecurangan Akademis, 6) Pengaruh Lingkungan  Teman Sebaya terhadap Kecurangan Akademis, dan 7) Pengaruh Pendidikan Orang  Tua, Orientasi Etis, Harga Diri, Motivasi Belajar, dan Lingkungan Teman Sebaya  secara bersama-sama terhadap Kecurangan Akademis Mahasiswa Pendidikan Akuntansi  FE UNY.  Sampel penelitian ini adalah 163 Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FE UNY  angkatan 2013, 2014, dan 2015. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik  analisis data yang digunakan adalah teknik analisis one way anova, analisis regresi  sederhana dan teknik analisis regresi ganda.  Hasil penelitian terhadap Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FE UNY adalah (1)  Mahasiswa bergender laki-laki memiliki kecenderungan Kecurangan Akademis yang  lebih tinggi dibandingkan perempuan, ditunjukkan dengan rata-rata 30,76 lebih besar  dari 26,12 dengan nilai Fhitung sebesar 16,068; dan nilai signifikan 0,000 (2) Pendidikan  Orang Tua berpengaruh negatif terhadap Kecurangan Akademis tidak didukung dalam  penelitian ini meskipun nilai rhitung sebesar 0,041; dan nilai signifikan 0,010 (3)  Orientasi Etis yakni Idealisme berpengaruh negatif terhadap Kecurangan Akademis  dengan nilai rhitung sebesar 0,129; dan nilai signifikan 0,000; Relativisme berpengaruh  positif terhadap Kecurangan Akademis tidak didukung dalam penelitian ini meskipun  nilai rhitung sebesar 0,012 dan nilai signifikan 0,169 (4) Harga Diri berpengaruh negatif  terhadap Kecurangan Akademis yang ditunjukkan dengan nilai rhitung sebesar 0,145; dan  nilai signifikan 0,000 (5) Motivasi Belajar berpengaruh negatif terhadap Kecurangan  Akademis yang ditunjukkan dengan nilai rhitung sebesar 0,182; dan nilai signifikan 0,000  (6) Lingkungan Teman Sebaya berpengaruh positif terhadap Kecurangan Akademis  yang ditunjukkan dengan nilai rhitung sebesar 0,117; dan nilai signifikan 0,000 (7)  Pendidikan Orang Tua, Orientasi Etis yakni Idealisme dan Relativisme, Harga Diri,  Motivasi Belajar, dan Lingkungan Teman Sebaya memiliki pengaruh secara bersamasama  terhadap Kecurangan Akademis yang ditunjukkan dengan nilai Adjusted R2  sebesar 0,308; dan nilai Fhitung (13,00) lebih besar dari Ftabel (2,07).