%0 Thesis
%9 S1
%A Kartikasari, Diah Nuraini
%A Wutsqa, Dhoriva Urwatul
%B Jurusan Pendidikan Matematika
%D 2017
%F UNY:52104
%I UNY
%T KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN  PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN SETTING PEMBELAJARAN  KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DITINJAU  DARI MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1  SANDEN
%U http://eprints.uny.ac.id/52104/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran  matematika dengan pendekatan kontekstual dengan setting pembelajaran  kooperatif Team Assisted Individualization (TAI) ditinjau dari minat dan prestasi  belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Sanden.  Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain penelitian  pretest posttest non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini  adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sanden yang terdiri dari 160 siswa. Dari  lima kelas yang ada, dipilih dua kelas sebagai sampel penelitian yaitu kelas VIII A  sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran secara konvensional dan  kelas VIII D sebagai kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran dengan  pendekatan kontekstual dengan setting pembelajaran kooperatif Team Assisted  Individualization (TAI). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah  instrumen tes untuk mengukur prestasi belajar siswa yang terdiri dari soal pretest  dan posttest dan instrumen nontes yang berupa angket untuk mengukur minat  belajar siswa, serta lembar observasi untuk mengamati keterlaksanaan  pembelajaran. Uji keefektifan menggunakan uji t.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan:  (1) pendekatan kontekstual dengan setting pembelajaran kooperatif Team Assisted  Individualization efektif ditinjau dari minat belajar siswa kelas VIII SMP, (2)  pendekatan kontekstual dengan setting pembelajaran kooperatif Team Assisted  Individualization efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa kelas VIII SMP, (3)  pembelajaran konvensional tidak efektif ditinjau dari minat belajar siswa kelas  VIII SMP, (4) pembelajaran konvensional efektif ditinjau dari prestasi belajar  siswa kelas VIII SMP (5) pendekatan kontekstual dengan setting pembelajaran  kooperatif TAI lebih efektif daripada pembelajaran konvensional ditinjau dari  minat belajar siswa kelas VIII SMP, (6) pendekatan kontekstual dengan setting  pembelajaran kooperatif TAI lebih efektif daripada pembelajaran konvensional  ditinjau dari prestasi belajar siswa kelas VIII SMP.  Kata kunci: pendekatan kontekstual, setting Team Assisted Individualization  (TAI), pembelajaran konvensional, minat belajar, prestasi belajar