@phdthesis{UNY51185,
           month = {July},
          author = {Muhammad Bashori Nur Rohmani and Heri Retnawati},
           title = {ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL
MIRIP TIMSS BERDASARKAN DISTRAKTOR DAN TEORI
KESALAHAN NEWMAN},
          school = {UNY},
            year = {2017},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/51185/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan-kesalahan yang sering
dilakukan siswa dalam mengerjakan soal mirip TIMSS berdasarkan distraktor
yang terdapat pada soal pilihan ganda dan mengetahui kesalahan-kesalahan siswa
pada soal uraian menggunakan teori kesalahan Newman.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif eksploratif dengan data
menggunakan data kuantitatif. Subjek penelitian adalah 32 siswa SMP N 1
Paliyan, Kabupaten Gunung Kidul, DIY. Untuk mendapatkan data kesulitan siswa
dalam mengerjakan soal mirip TIMSS, digunakan instrumen penelitian berupa
dokumen hasil tes kemampuan matematika siswa yang dilakukan oleh Nidya
Ferry Wulandari dan Jailani dalam penelitiannya. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini adalah 37 soal pilihan ganda dan 4 soal uraian yang telah
dibuat oleh Nidya Ferry Wulandari dan Jailani dalam penelitiannya yang
kemudian oleh peneliti dibuat instrumen rubrik distraktor pada soal pilihan ganda
dan rubrik indikator teori kesalahan Newman untuk soal uraian untuk mengetahui
kesalahan-kesalahan siswa dalam mengerjakan soal mirip TIMSS.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari soal-soal pilihan ganda dan
distraktor yang ada, terdapat tiga macam distraktor yang ditemukan, yaitu
distraktor karena salah konsep, salah hitung dan kurang teliti. Dari ketiga
distraktor tersebut, siswa paling banyak mengalami kesalahan menjawab karena
terkecoh oleh distraktor salah konsep yaitu sebesar 20,44\%. Selanjutnya terkecoh
karena salah hitung sebanyak 7,686\%, dan terkecoh karena distraktor aspek
kurang teliti sebesar 5,659\%. Sedangkan data soal uraian dilihat dari tipe
kesalahan menurut teori newman, siswa paling banyak melakukan kesalahan pada
tipe kesalahan memahami masalah (comprehension error) dengan banyak siswa
yang melakukan kesalahan sebesar 86\%, untuk tipe kesalahan transformasi
(transformation error) sebanyak 74\%, pada kesalahan keterampilan proses
(process skill error) pun juga terdapat 74\% siswa yang melakukan kesalahan, dan
untuk kesalahan penulisan (encoding error) terdapat 69\% siswa melakukan
kesalahan.
Kata kunci: Kesalahan Siswa, TIMSS, Distraktor, Teori Newman}
}