%0 Thesis
%9 S1
%A Nugroho, Darwis Cahyo
%A Rosnawati, R.
%B Jurusan Pendidikan Matematika
%D 2017
%F UNY:50722
%I UNY
%T EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE  TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DALAM PEMBELAJARAN  MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF  DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI SMA DI KECAMATAN  PRAMBANAN KLATEN
%U http://eprints.uny.ac.id/50722/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran  kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) serta pembelajaran  konvensional ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif dan motivasi belajar siswa  kelas XI SMA di kecamatan Prambanan Klaten, serta mengetahui apakah model  pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih efektif dibandingkan dengan model  pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif dan motivasi  belajar siswa kelas XI SMA di kecamatan Prambanan Klaten.  Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain Pretest  Posttest Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA kelas XI  di kecamatan Prambanan Klaten dengan sampel penelitian berjumlah 67 yang  dipilih secara acak sederhana (simple random sampling) yaitu kelas XI IPA 5  sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen  yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket motivasi, tes uraian  kemampuan berpikir kreatif dan lembar keterlaksanaan pembelajaran. Validitas  instrumen menggunakan validitas isi oleh para ahli dengan indeks kesepakatan  rater sebesar 0,92 untuk instrumen kemampuan berpikir kreatif dan 0,91 untuk  instrumen motivasi sehingga masuk kedalam kategori sangat valid. Statistik uji  dilakukan dengan menggunakan uji Hotelling’s Trace  Berdasarkan data yang diperoleh, posttest kemampuan berpikir kreatif  kelas TAI dan konvensional memiliki rata-rata masing-masing 79,82 dan 76,26  dengan variansi 168,96 dan 223,33. Sedangkan untuk motivasi akhir, kelas TAI  dan konvensional memiliki rata-rata masing-masing 58,97 dan 56,54 dengan  variansi 40,03 dan 34,01. Berdasarkan pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan  bahwa 1) model pembelajaran kooperatif tipe TAI dan pembelajaran konvensional  efektif secara simultan ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif dan motivasi  belajar siswa kelas XI SMA di kecamatan Prambanan Klaten. 2) model  pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih efektif secara simultan dibandingkan  model pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif dan  motivasi belajar siswa kelas XI SMA di kecamatan Prambanan Klaten.  Kata kunci: Team Accelerated Instruction (TAI), Kemampuan Berpikir Kreatif,  Motivasi Belajar.