eprintid: 48927
rev_number: 9
eprint_status: archive
userid: 57
dir: disk0/00/04/89/27
datestamp: 2017-04-27 04:00:53
lastmod: 2019-01-29 12:19:26
status_changed: 2017-04-27 04:00:53
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Yuliana, Lia
title: Keefektifan Pelaksanaan Supervisi Akademik Oleh Kepala  Madrasah Tsanawiyah di Kota Yogyakarta
ispublished: pub
subjects: D10
divisions: pps_mp
full_text_status: public
keywords: supervisi akademik
abstract: Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif evaluatif.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan  pelaksanaan supervisi akademik dengan mengukur: (1) 
ketepatan ruang lingkup supervisi, (2) ketepatan objek  supervisi, (3) ketepatan tehnik supervisi, (4) ketepatan  instrumen supervisi, dan (5) kesulitan dan upaya, tindak  lanjut yang dilakukan kepala madrasah dalam melaksanakan supervisi. 
Penelitian ini dilakukan pada 7 Madrasah Tsanawiyah di Kota Yogyakarta. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 7 orang kepala madrasah dan 97 orang guru madrasah. 
Pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, observasi  dan studi dokumentasi. Tehnik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Adapun proses analisis dilaksanakan dengan menggunakan SPSS 12.0 for windows subprogram statistic description. 
Hasil penelitian menujukkan bahwa: (1) Ketepatan ruang  lingkup supervisi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian  hasil belajar sudah tepat (76,13%) artinya bahwa ruang lingkup yang disupervisi oleh kepala madrasah sudah efektif pada Madrasah Tsanawiyah di Kota Yogyakarta. (2) Ketepatan objek supervisi: siswa, guru, kurikulum, sarana prasarana, pengelolaan dan lingkungan umum cukup tepat (74,55%) artinya bahwa objek yang disupervisi oleh kepala madrasah cukup efektif pada Madrasah Tsanawiyah di Kota Yogyakarta. (3) Ketepatan tehnik supervisi: 80,13% tehnik perorangan dan 79,85% tehnik kelompok sudah tepat artinya tehnik  supervisi yang digunakan oleh kepala madrasah sudah  efektif pada Madrasah Tsanawiyah di Kota Yogyakarta. (4).  (a) Ketepatan instrumen masih kurang tepat karena masih  bersifat administratif belum sebagai pengumpul data  supervisional. Format penilaian instrumen masih rumit  karena banyaknya komponen yang harus dinilai. (b) Sistem  penilaian, dinilai secara kualitatif dan diskor dengan menggunakan angka yaitu A=Amat Baik (91-100), B=Baik  (76-90) dan C= Cukup (55-75), D=Kurang (1-54). (5) Kesulitan yang dihadapi kepala madrasah yaitu: (a)  Kesulitan untuk mensupervisi seluruh komponen secara  mendetail dan sistematis. Upaya dan tindak lanjut adalah dalam hal pemeriksaan satuan pelajaran kepala madrasah  tidak selalu melakukannya di dalam kelas, tapi dilakukan  di kantor kepala madrasah. (b) Kesulitan  lingkungan kerja yaitu guru merasa enggan untuk berkonsultasi mengenai tugasnya. Upaya dan tindak lanjut menciptakan hubungan konsultatif, kolegial dan bukan hirarchis. (3) Kesulitan  administrasi guru, yaitu ada guru yang belum siap 
untuk melaksanakan kegiatan belajar-mengajar di kelas,  tindak lanjut yang dilakukan dengan cara terus mengimbau  agar tugas administrasi guru sebelum mengajar dapat 
selesai dan diserahkan sebelum pelaksanaan supervisi, dan  pemberian motivasi, bimbingan terhadap kinerja para guru.
date: 2009
date_type: published
institution: UNY
department: Program Pascasarjana
thesis_type: tesis
citation:   Yuliana, Lia  (2009) Keefektifan Pelaksanaan Supervisi Akademik Oleh Kepala Madrasah Tsanawiyah di Kota Yogyakarta.  S2 thesis, UNY.   
document_url: http://eprints.uny.ac.id/48927/1/tesis-lia-yuliana-07703251001.swf