%0 Thesis
%9 S1
%A Naviano, Rinda
%A Wutsqa, Dhoriva Urwatul
%B Jurusan Pendidikan Matematika
%D 2017
%F UNY:47005
%I UNY
%T KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN  PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN  KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)  DAN THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI MOTIVASI DAN  PRESTASI PESERTA DIDIK KELAS XI SMK N 4 SURAKARTA
%U http://eprints.uny.ac.id/47005/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pendekatan  saintifik melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement  Division (STAD) dan Think Pair Share (TPS), serta mengetahui pendekatan yang  lebih efektif antara pembelajaran dengan pendekatan saintifik melalui model  pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TPS ditinjau dari motivasi dan prestasi  belajar matematika.  Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan  desain penelitian pretest posttest non-equivalent group design. Populasi dalam  penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMK N 4 Surakarta tahun  ajaran 2015/2016 yang berjumlah 384 yang dibagi terbagi menjadi 12 kelas.  Sampel dipilih secara acak dan didapat peserta didik kelas XI APH 1 sebagai  kelas eksperimen pertama dan peserta didik kelas XI APH 3 sebagai kelas  eksperimen kedua. Kelas eksperimen pertama menerapkan pembelajaran dengan  pendekatan saintifik melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan kelas  eksperimen kedua menerapkan pembelajaran dengan pendekatan saintifik melalui  model pembelajaran kooperatif tipe TPS. Instrumen yang digunakan dalam  penelitian ini adalah lembar angket dan instrument tes (pretest-posttest). Analisis  data untuk mengukur keefektifan menggunakan one sample t-test; untuk  mengetahui perbedaan keefektifan menggunakan T2 (Hotteling Trace); untuk  mengetahui pendekatan yang lebih efektif menggunakan independent sample ttest  dengan taraf signifikan 0,05.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran dengan  pendekatan saintifik melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif  ditinjau dari motivasi dan prestasi belajar matematika; 2) pembelajaran dengan  pendekatan saintifik melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS efektif  ditinjau dari motivasi dan prestasi belajar matematika; 3) pembelajaran dengan  pendekatan saintifik melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD tidak  lebih efektif ditinjau dari motivasi, tetapi pembelajaran dengan pendekatan  saintifik melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih efektif  dibanding pendekatan saintifik melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS  ditinjau dari prestasi belajar matematika.  Kata Kunci: Saintifik, STAD, TPS, motivasi, prestasi belajar matematika.