%0 Thesis
%9 S1
%A Meisayu, Dwitami
%B Jurusan Pendidikan Luar Biasa
%D 2016
%F UNY:46988
%I Universitas Negeri Yogyakarta
%T KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI INKUIRI  TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN  MENYELESAIKAN SOAL CERITA PECAHAN  PADA SISWA DISKALKULIA KELAS IV  DI SD NEGERI GADINGAN
%U http://eprints.uny.ac.id/46988/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan strategi inkuiri  terbimbing terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan pada siswa  diskalkulia kelas IV di SD Negeri Gadingan.  Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan  menggunakan one group pre test – post test design. Subjek penelitian yaitu satu  siswa diskalkulia kelas IV di SD Inklusi Negeri Gadingan. Pengumpulan data  dilaksanakan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Analisis data  tes hasil belajar maupun data observasi menggunakan analisis statistik deskriptif  kuantitatif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi inkuiri terbimbing efektif  terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan pada siswa diskalkulia  kelas IV di SD Inklusi Negeri Gadingan. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan  skor pre-test ke post-test sebesar 28% dan peningkatan perilaku teliti, tekun, dan  aktif, serta kemampuan menyelesaikan soal cerita selama tiga pertemuan  pembelajaran. Subjek mampu mengerjakan soal cerita pecahan secara runtut  mulai dari menemukan hal yang ditanyakan, mencari informasi yang esensial dari  narasi soal, memilih operasi hitung pecahan, menyusun kalimat matematika dan  menyelesaikan dengan teliti, serta menyatakan kesimpulan dari jawaban. Selama  perlakuan, subjek juga menunjukkan perubahan perilaku yakni siswa lebih teliti  dan tekun saat menyelesaikan tugas walaupun tanpa pendampingan dari guru, dan  lebih aktif bertanya, menanggapi maupun mengungkapkan pendapat saat kegiatan  diskusi kelompok dan presentasi. Strategi inkuiri terbimbing diterapkan untuk  seluruh siswa di kelas IV SD Inklusi Negeri Gadingan melalui enam tahap yang  menekankan pada proses berpikir untuk menemukan inti materi melalui  penyelesaian soal cerita pecahan. Adapun perbedaan perlakuan antara siswa  diskalkulia dengan siswa umum adalah adanya akomodasi dan penyesuaian untuk  siswa diskalkulia diberikan melalui bimbingan guru berupa pemberian pertanyaan  maupun clue untuk memacu anak berpikir, penggunaan alat bantu berupa kartu  tugas dan kertas gambar, maupun media berupa tabel bilangan kelipatan.