TY  - THES
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran
menggunakan model pembelajaran generatif dalam seting team accelerated
instruction (TAI) dan metode ekspositori ditinjau dari kemampuan pemecahan
masalah matematis dan motivasi belajar siswa.
Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan desain penelitian
pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII
SMP N 4 Sleman sebanyak 4 kelas dengan total 127 siswa. Sampel yang terpilih
adalah kelas VII A dengan 32 siswa yang mendapat perlakuan pembelajaran
menggunakan metode ekspositori sebagai kelas kontrol dan kelas VII C dengan
31 siswa yang mendapatkan perlakuan pembelajaran menggunakan model
pembelajaran generatif dalam seting team accelerated instruction (TAI) sebagai
kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
instrumen tes untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis siswa,
angket motivasi belajar, dan lembar observasi untuk mengamati keterlaksanaan
pembelajaran. Data dianalisis menggunakan dua cara yakni: 1) one sample t-test
digunakan untuk menyelidiki keefektifan model pembelajaran generatif dalam
seting team accelerated instruction (TAI) dan metode ekspositori; dan 2)
Multivariate Analysis of Variance (Manova), digunakan untuk menyelidiki
perbedaan keefektifan antara model pembelajaran generatif dalam seting team
accelerated instruction (TAI) dan metode ekspositori.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model
pembelajaran generatif dalam seting team accelerated instruction (TAI) efektif
ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis dan motivasi belajar
siswa, dan pembelajaran menggunakan metode ekspositori efektif ditinjau dari
kemampuan pemecahan masalah matematis namun tidak efektif ditinjau dari
motivasi belajar siswa. Untuk perbedaan keefektifan, hasil temuan menunjukkan
bahwa tidak terdapat perbedaan keefektifan antara pembelajaran menggunakan
model pembelajaran generatif dalam seting team accelerated instruction (TAI)
dan metode ekspositori ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis
siswa, hasil temuan juga menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model
pembelajaran generatif dalam seting team accelerated instruction (TAI) lebih
efektif dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode ekspositori
ditinjau dari motivasi belajar siswa.
Kata kunci: Model Pembelajaran Genaratif, TAI, ekspositori, kemampuan
pemecahan masalah, motivasi belajar
Y1  - 2017/01/26/
A1  - Handayani, Isti
A1  - Wutsqa, Dhoriva Urwatul
PB  - UNY
ID  - UNY46896
M1  - skripsi
TI  - KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF
DALAM SETING TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI)
DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
AV  - restricted
UR  - http://eprints.uny.ac.id/46896/
ER  -